教学感悟—怎样对待学习有困难的儿童.docx
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1、怎样对待学习有困难的儿童一、原因儿童学习有困难,功课不及格,落后于别人,其原因在 绝大多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教育和他周 围的条件不够好,儿童在童年时期没有从周围人那里获得对 于他的开展来说应当获得的东西。儿童正是在这个年龄期一 一从一岁到7、8岁,变得头脑迟钝的。二、后果1、如果教育者这时候还没有看到、没有懂得这一点, 没有去查明儿童偏离正常的智力开展的根源,那么,儿童今 后的智力生活中遇到的困难还会更加严重起来。2、如果少年因为感到自己在智力上低人一等而经受着 内心的痛苦,如果他的家庭环境不顺利,那么学习困难的学 生在道德行为上出毛病的危险性就会更大,发生违法行为的 可能性就更
2、大。三、对待1、教师应当深思熟虑地、仔细耐心地俺就儿童的智力 开展、情感开展和道德开展的情况,找出儿童在学习时感到 困难的原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育 措施。这不仅要靠自己的力量,而且要靠社会各界的帮助。2、我们必须神圣地保护自己的职业荣誉,高高举起人 道主义的旗帜。教育学的人道主义精就在于,要使一个在绝 大多数儿童来说能够胜任而偏偏在他来说不能胜任的儿童, 不要感到自己是一个不够格的人,要使他体验到一种人类最 崇高的乐趣一一认识的乐趣、智力劳动的乐趣、创造的乐趣。3、我们必须依靠对于自然力的深刻的知识,去克服那 些甚至被自然本身所命定的不可克服的困难。我们必须深刻 地研究人
3、的心理现象、精神世界的自然方面和解剖生理方面, 研究头脑里发生的各种过程对于周围环境里各种最多样的 因素的依赖性。4、对于每一个学习困难的儿童、不管他已经被耽误到 了什么程度,我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生 活道路上站住脚。我们的崇高使命就在于:要使我们的每一 个学生选择这样一条生活道路和这样一种专业,它不仅是供 给他一块够吃的面包,而且能给予他生活的欢乐,给予他一 种自尊感。5、教师必须使学习困难的学生在我们教师看来首先是 可教育的,必须使学习成为他们树立高尚的自尊感的领域。 无论一个儿童感到如何困难,他都应当学会思考,应当使书 籍成为他的欢乐的源泉。语言应当进入他的精神世界,成为
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