A5技术支持的课堂导入设计（案例：二年级语文雷雨）.docx

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1、雷雨课堂导入设计县（市、区）学校姓名学科语文能力维度J学法指导所属环境J多媒体教学环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学目标知识与能力1、认识“压、蝉、垂”等5个生字，积累”“黑压压、越来越亮、 彩虹”等词语。2、学会书写“雷、乌、黑”等8个生字。3、正确、流利地朗读课文，朗读课文。过程与方法1、借助汉语拼音正确认读5个生字。2、在朗读课文基础上，能展开想象练习说话。3、通过阅读课文，对“雷雨”这一自然现象有所了解。情感态度与价值观激发学生留心观察天气的兴趣。导入环节内容1、同学们，下雨自然界中经常发生的事情，有时候我们去学校的 时候还没有下雨。走到一半路的时候，突然下大雨，如果我们 不带雨伞

2、会怎么样？（变成落汤鸡）所以呢？同学们;你们有没有观察过，下雨之前是什么样的呢？下雨中又是什么样的呢?下雨之后又是什么样的呢？同学们对下雨的认识挺深的。2、我们来看一段动画视频，它给我们带来了什么印象?3、学生谈谈感受？激发了学生交流生活经历的欲望，训练了学生的语言表达能力，在 导入目的这基础至上，引导孩子走进本篇课文，水到渠成，也确实实能激发孩子学习课文的兴趣，为更好地学习课文作铺垫。视频播放器媒体资源技术工具技术工具希沃白板优秀优秀优秀合格评价标准评价标准评价标准口给学生以正面积极的引导；口导入目的明确清晰，阐释充分,契合教学主题和学习需要； 口导入环节设计科学合理，媒体 资源的应用符合学科特点和学生 认知规律，能够很好引入教学内 容，有效支持导入目标达成；给学生以正面积极的引导；导入目的明确清晰，契合教学 主题和学习需要；口导入环节设计较为合理，恰当 应用了媒体资源，能够很好引入 教学内容；口媒体资源/工具选用合理、应 用方式可操作性强。媒体资源/工具的应用方式具 有一定的创新性，有学习与借鉴 价值。自评等级口优秀0合格口不合格校评等级口优秀口合格口不合格是否推优口校优口县优评审签名：