高考作文指导写作三种妙构.docx

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1、2016年高考作文指导：写作三种妙构全篇以写物为主,而要表现的是人,表现人的性格、气质、思想与精神。 下面是小编整理的写作三种妙构,希望可以帮助大家!.【写作三种妙构】一、物人合一全篇以写物为主，而要表现的是人，表现人的性格、气质、思想与精神。如高考满分陶公祠的菊花：江水是菊黄色的，那江水里流动着的莫不真是晋朝的菊花？已经不是菊花季节，陶公祠院中那两厢曾经盛开的菊花都已败萎了，只偶 尔还露出残的黄色。祠在江边，就在这段被称为菊江的长江边。这地方真个与 菊有缘，有“菊江”、“菊邑”，还有个“黄菊乡”。我依然走在菊的意韵之 中，初冬那菊黄色的阳光和身边那座被菊黄色历史装帧的古建筑，以及存在于 胸臆

2、之中的菊花般的品格，和风中飘荡的大朵大朵菊花般的幻想，都让我陶然 如醉。陶渊明，曾在这里种菊，种出了一大片他认为应该存传后世的文人们的自 珍和清高之气。我知道他其实很想做官，少时就有猛志：“少时壮且厉，抚剑 独行游。谁言行游近，张掖到幽州。”而且，他也做官，只是受不了官场那种 腐气，那般骄奢淫逸。他的腰椎骨似乎很硬，不愿为五斗米而弯。他就把大印 挂在彭泽县的大堂上，然后走出来，走到风和阳光之中，走到那片贫寒却诚实 的土地之上。他耕种的姿势或许可笑，腰弓着，整个上身几乎与土地平行。人 们并不知道，他是一边耕种，一边在泥土中寻他的诗句。陶公祠中有一尊陶公像，高丈余，乌石所镌，给人一股子凛凛不可侵犯

3、的 傲然。真正的陶渊明当然不会是这个样子，他后来穷得没饭吃，没酒喝，甚至 乞讨过，那样子一准佝偻，哪能有如此威风?但我却懂得塑者的匠心：他并不只 是雕塑东晋的那个人，而是塑他冷傲的气质。仰望陶公塑像，几分崇敬，几缕 亲近。他似乎有话要说，却欲说还休。1600年了，他要说的话，都变成大朵大 朵的菊花了吧！在史书上，他所在的那个时代，官场腐败，社会奢靡，石崇、王恺斗富， 让侈浊之风登峰造极。陶公就只好种些菊花，很想让菊花的清气影响一下他厌 恶之极的世风，然而菊花太小，那一星半点清菊之气又怎能荡涤一个奢腐王朝 的浊臭呢？出乎陶公意料的是那菊花的清气后来却影响了中国的文学史！苏东坡日：“渊明诗初视若散

4、缓，熟视有奇趣。如日：暧暧远人村，依 依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。又日：采菊东篱下，悠然见南山。大率才高意远，则所寓得奇妙，遂能如此。如大匠运斤，无斧凿痕。” 东坡大抵是闻过陶渊明的菊花味，不仅闻过，而且深深地闻过，他在水龙 吟中言道：“须信此翁未死，到如今凛然生气，吾侪心事，古今常在。”陶 公或真未死，若真未死，当在菊花之间，以一种清傲之气面对滔滔菊江和无期 无尽的岁月。祠不大，却修葺得很好，在江边一块高地上。祠后有塔，曰“秀峰塔”， 另有一塔在不远处，叫“天然塔”，被称为“江流双塔”。祠与塔构成了一种 沉重而冷肃的气氛，在江边，在永远盛开的菊花之中。陶公安在？问菊，菊却隐去了笑容，独

5、向寒风。写这类文章，写物，不仅要写形，更重要的是写神，写气韵，让物与人浑 然相融。如上文，习作者写陶公祠、陶公像，主要写菊花，写菊的清雅，菊的绝 俗，菊的清姿，写菊的故事，写菊的作用与影响，从而以此诠释陶渊明，以此 来照亮陶渊明的灵魂。二、跨时空对话跨时空对话，往往选定一个古代文化名人，习作者与之进行面对面的对 话。最终通过对话，揭示中心与主题。如2003年高考满分作文李白的泪水：远远的，我看见一身素衣的青莲居士。漫步于河畔，我注视他怅望江天的姿势。“恰似飞燕倚新妆”，一句流传 千古的诗句和杨玉环的一句嗔语，把一个极度辉煌的人生滑落到社会的底层。“香车宝马”，“誓取楼兰”，“杀敌报国”，他苦笑

6、，泪水在无声中滑 落。低头轻抚生锈的宝剑，奔腾的壮志又如未灭的火把熊熊燃烧起来。呵！自己 有多么无知，四次出蜀，挥金巨万，万里山河，游履迨遍。本以为金殿之上让 高力士脱靴，杨玉环磨墨，已注定了自己的一生在富贵荣华之中。可是，“太 白星精”又怎样?满腹锦绣又怎样?抵得了杨贵妃又一句对李隆基的悄悄话吗?好 恨!好恨！我的心里忽然有一根弦被这愁苦折磨的一代诗仙拨动了。我走上前去。他愕然注视着我。“诗仙，您的那句可怜飞燕倚新妆，究竟有无亵渎杨玉环之意呢？”“我是被冤枉的。真是愚哉斯言。本以为千年之后，我的冤屈已被涤清, 没想到蒙于我身的耻辱尚未被冗长的岁月消逝。我本是以飞燕之轻比杨玉环,她实在是我眼中

7、的仙子，我何敢有辱她之语？”说完，他的眼光久久停驻在空旷 的河面上，深深的，似一把利剑，将要穷透时间与空间，把李隆基的心剖开 来，看一看，他为何不相信他的话呢？“太白，李隆基相信了杨玉环的话，而以为你只是狡辩之辞，你恨他吗？”“如果一个人从荣华的峰巅一下跌到了谷地，而且永远过着潦倒的生活， 你难道不恨吗?可毕竟李隆基与杨玉环是夫妇，夫妇之亲有如天地，一个人的判 断有时在很大程度上决定于感情上的亲疏，他信了杨玉环，而认为我不忠，这 是一个悲哀，我的悲哀，也是李隆基的悲哀，乃至整个国家的悲哀。”青莲居士踏着夕阳的余晖走了。一个孤独的身影从我的视野中渐渐消失。我静静地伫立在河边。我想起了屈原，想起了

8、比干，想起了屈死于谄言中 的每个忠臣。感情的亲疏使昏君们相信近臣的花言，爱妃的巧语，而每一个如 此的君王无不蹈覆国的命运。而对于我们，难道没有一些可以借鉴之处吗？我低了头，看看哪一滴是李白的泪水。这类作文，重心在于对话，对话的基础在于对文化名人的理解和对作文话 题的把握。一方面，所虚设的对话内容要紧扣话题，另一方面又要符合文化名 人所处环境以及他的思想与性格。如本文所虚拟的对话，虚幻而又可信，一句“可怜飞燕倚新妆”，由于李 隆基与爱妃亲近，与李白疏远，而听信爱妃，误解李白，从而表明：李白的悲 剧是由感情的亲疏造成的。作者由李白而屈原，由屈原而比干，敏锐而深刻指 出李白的悲剧不是某个人的悲剧，而

9、是一个历史的悲剧、社会悲剧。这类作文还有2005年高考满分作文一腔爱国情，两行辛酸泪。这篇作 文依然是跨时空对话，通过虚拟梦镜，让自己与屈原相会，将所见所说统一在 作文话题“位置与价值”之下，以表明：不同的位置，不同的价置。在政治的 位置上，屈原没有实现价值，落得个投江的结局;但在诗人的位置上，屈原创造 了巨大的价值，在文学史上千古流芳。三、诗文同行诗文并行，以诗引文，以文注诗，相得益彰，相映成趣。如高考满分作文琵琶行之父母有情：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情孩子是父母爱的结晶，是由爱情转为亲情的结点。于是，我的爸妈便将我 视作上帝赐予他们的天使。在母亲的肚子宫殿里，我开始了家庭教育的心灵善良

10、而不娇气，这便是妈妈的疼爱有加了。绝不作温室花朵，也绝不 堕落消极。间关莺语花底滑上学后，爸妈便对我松了一点，不再成天限制我的活动。为了缓解学习的 压力，爸妈喜欢在周末带我到郊外踏青。那段日子始终印在我的脑海，因为美 好，因为不再重演。记得，花儿总是开着的，草儿总是绿油油的风儿总是和 煦的，鸟儿总是快活的，像我的心情。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声当叛逆之神降临时，我不再乖巧地讨父母的欢心，总是觉得自己已经长 大，不再需要陈词滥调的叮咛和唠叨。喜欢上奇装异服，喜欢上顶嘴，家里的 气氛有些凝重。回想起来，我似乎要走上一条错路了。要多谢我的父亲，那副 严厉的面孔突然

11、换成了和蔼和耐心。他一步步地引导我，从不揭我的短，也不 重复说教，黑色的日子就在无声中过去了。曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛终于把我拉扯大了。即将离开父母的我有些悲壮的感觉。爸妈老了，我发 现他们鬓上的白丝;爸妈笑了，当我发现他们满足的欣慰的目光，我突然哭了， 爸妈的爱和他们的言传身教早已铭刻我心。最后，爸爸说：“孩子，以后的路 只能自己去走了。自己好好把握啊！”座中泣下谁最多，掌上明珠双眸湿我要感谢父亲母亲的教导，他们是最普通的父母，却是我永远敬仰的明 星。他们为我照亮了前方的路，引导我走向光明的未来。谢谢!这是我唯一能说的话了。这种作文最难处理的是诗与文的合一。诗在文章里已经成为了作文不可少 的部分，或显示其中的情感变化，或显示其中的事情发展，与文和谐统一。写 为类作文，要考虑好诗与文的意义情感关系，诗不是文的装点，而是文章不可 少的部分。如上文，琵琶行中的精妙诗句成了引导文章各自然段的引子，并且这 些诗句又大体诠释了各段的意思。白居易的诗句与作者要表达的家庭教育方式 的灵活、父母宽厚大度的爱有机结合，增强了文章的表现力。