（苏教版）四年级科学下册《一切都在运动中》教案设计.docx

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1、课题B4.3.1 一切都在运动中共1课时教学 目标1 .知道判断物 化。2 .能依据不同3 .知道选择不体是否运动的方法是看这物体相对于参照物的位置有没有发生变参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。同的参照物判断物体是否运动的结论也不相同。教材 分析重占会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。难点理解“参照物”。教具教学过程一、导入教师出示书上的图片：你们观察这副图，你觉得哪 些物体在运动？你怎么知道他们在运动？学生答复：鸭子、汽车、自行车等等。教师在这里最好能让学生用贴切的词汇来形容这 些运动的物体是怎样运动的。二、探究教师：大家刚刚说得都非常好，给学生看一段汽车 在行驶的录象。看完后让

2、学生讨论：坐在缓慢行驶的汽车上，怎么 知道汽车是否在前进。？学生的观点可能很多。教师可以不急与给予评价， 让学生大胆发言，倾听学生的意见可以发现学生原本的 知识构成。教师：你们是这样认为的吗？下面我们来做个小模 拟实验。模拟实验：让学生站在滑板上进行滑动。教师在这个时候可以提问：你们觉得谁在动？怎么 动？你根据什么标准说他在动？学生答复是因为和其他物体相比，他的位置发生了 变化。教师可以设定其他参照物，如坐着的同学、黑板等 ,让滑板车上的学生体验出自己的运动状态。提问，现在你觉得谁在运动？为什么？学生答复。教师以此稳固参照物的概念。教师可以增加难度：提出问题：如果参照物选滑板 车本身呢？先提问

3、在滑板车上的学生：你和滑板车比拟，你在 运动吗？二次备课科学学科四年级下J班教案第课时总课时学生答复没有。教师：为什么？学生答复，因为和它相比，我自己的位置没有发生 变化。教师：如果再有一辆滑板车和他同时同方向同速度 前进呢？在实际操作中，帮助学生进一步认识这个问题 O教师可以进行一项活动：让学生三人或者四人一个 小组通过用不同的参照物来说说自己目前的状态（学生 可以用各种方式来运动）教师指导学生认识到世界上没有绝对不运动的物 体。教师提问：原处的大树在运动吗？你的根据是什么9 学生答复。教师提问：你们的参照物是什么？教师提问，如果给你们时机到宇宙中去，你还能看 见这课树的话，你觉得它是在运动吗？学生答复：在运动因为地球本身在转动。教师：你有什么想法？学生讨论：得出结论：世界上没有绝对静止的物体O三、总结请学生回去讨论为什么要选择参照物才能判断是 否运动？并举出例子。教 学 后 记