（人教新课标）一年级语文下册教案 荷叶圆圆 7..docx

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1、荷叶I教学设计1、小朋友们，今天我们继续学习荷叶圆圆一课，请大家齐读课题。上节 课，我们认识了许多的生字，新词朋友，荷叶姐姐说了如果你们能读出来就带你们 去她家做客。谁来读？（课件出示生词）指名读、齐读二、创设情境，导入新课过渡：同学们读得真棒，现在我们就出发吧。（课件出示荷叶图）你看到了什 么？指生说。看得出来我们都喜欢这漂亮的大荷叶，不仅你们喜欢，还有许多小伙 伴也喜欢。我们一起把它的名字喊出来。生认卡片，师贴。三、品读课文，感悟文本（课件出示课题）1、这些小伙伴跟荷叶说了些什么？做了些什么？聪明的小朋友们读读课文, 一定就会知道的，来，我们拿好书，认真读一读课文，注意把字音读准，不好读的

2、 地方多练习几遍。2、读好了吗？谁能告诉老师，你知道了什么。（如生说知道小水珠把荷叶当作 摇篮，小水珠躺在荷叶上。师贴摇篮和躺的卡片）老师想请小朋友上台贴这些词， 看谁最能干，还要说说为什么？（出示另外的卡片，生上台贴）3、小朋友真聪明，一会儿就读懂了这么多，那你最想当课文中的哪个小伙伴 呢？为什么？先把自己想读好的那部分练一练，再读给小组里的小朋友听。生自由读，师巡视指导。谁愿意读给大家听？你想读哪一段？师采访：小水珠，你在荷叶上做什么呀？你能做个动作让人知道你在睡觉吗？我们也闭上眼睛，现在我们就是那颗漂 亮的小水珠了，躺在绿绿的、圆圆的荷叶上，风婆婆一吹，我们就摇呀摇，就像感觉怎样？我想请

3、你再读一次，看是不是让人听着很舒服，生再读。师： 这就是有感情地朗读。如果再加上动作会更好，听老师读。有趣吗？赶快练一练， 等会儿我又找人读。师评：多可爱的小水珠啊！我们一起来读这一段。表演得太好了。看，小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿也在向我们招手呢？指名：请 问，你是谁呀？快请你飞到荷叶上来吧！（生张开双臂）你的翅膀真美呀！请你读 一读吧！对这一段，小朋友有什么疑问吗？如问到“停机坪、透明”是什么意思， 师相机出示停机场的图：你看懂了什么？喜欢小蜻蜓的，也展开翅膀来读这一段吧!小青蛙呢？指生读，师问：小青蛙，你在唱什么歌呀？师小结：这只小青蛙 真是又会读书又会唱歌。男生和女生比一比，看谁读得开心，男

4、生读前一句，女生 读后一句。小鱼儿在哪儿？小鱼儿怎么捧起水花呢？指生说：因为小鱼儿的尾巴在游 的时候会摆动。师：我们也来当一回快乐的小鱼儿吧！3、太有趣了 ！让我们一边欣赏画面，一边听朗读。谁愿意把全文读下来？（课 件出示配音乐的动画）U!、演读课文，练习背诵画美，文章美，没有咱们小朋友的声音美，来，愿意读的小朋友，请站起来, 在优美的音乐中表演朗读课文。看哪些小朋友自信、勇敢。（课件放音乐）表演得真棒，有许多小朋友在不知不觉中把课文背下来了。五、课内拓展，课外延伸1、刚才我们通过朗读，知道小水珠把荷叶当作摇篮，小蜻蜓把荷叶当作停机 坪，小青蛙把荷叶当作歌台，小鱼儿把荷叶当作凉伞，听荷叶姐姐说

5、话了 ：看看课 文插图，想一想还有哪些小伙伴跟我玩，你能模仿课文中的句子说几句吗？看谁是 我们班未来的小诗人。想好了先在小组里说一说。（课件出示：说，荷叶是 我的）2、指生说。如荷花说：荷叶是我的裙子，荷花在微风中翩翩起舞。小草说：荷叶是我的邻居，河水说：荷叶是我的孩子，河水把荷叶紧紧地抱在怀里。生说：河水说：荷 叶是我的衣服，师小结：你们给荷叶姐姐找了这么多朋友，它可高兴了。六、指导写字1、她还想教大家写两个字呢，它们是请大家仔细观察，看看朵，再看看 机，你能发现什么？2、生说：我发现朵上面的几没有钩，机的的木最后一笔变成了点。师表扬： 你真是火眼金睛。这个木很有礼貌，知道把一只脚缩进去，腾出空间给几，就象我 们同桌同学互相谦让，友好地坐在一起。3、小朋友们伸出小手跟荷叶姐姐一起写。（课件演示生字的书写）4、现在请 大家拿出铅笔在书上描红一个，再仿写两个，比一比，看谁写的最像范字。5、（投影两位同学的作业）评价：这位同学真称得上是我们班的小书法家了。七、总结全课今天，我们学了一首优美的诗歌，学了两个生字，剩下的时间大家喜欢读书的 可以读一读，喜欢表演的可以演一演，喜欢画画的可以画一画。