《剪子和刀具》教学设计.docx

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1、第五单元常见的工具第1课剪子和刀具一、教学目标.科学知识了解剪子和刀具的特征、结构，知道剪子和刀具有不同用途。1 .科学探究经历使用剪子和刀具完成制作纸制物品的过程，总结剪子的使用方法。模仿 设计制作小挂件。2 .科学态度、S T S E树立安全使用工具的意识；体验成功的喜悦；意识到改进工具的意义。二、教学准备学生用剪刀和裁纸刀、其他种类的刀和剪、手套、石块。做小挂件的材料和工具：剪刀、笔、裁纸刀、线绳、胶水、薄厚不同的彩纸。 三、教学重点体验、发现剪子和小刀的使用效果，感受到工具是我们的好帮手。四、教学难点模仿设计制作小挂件，体会工具带来的便利，觉察不同结构的工具具有不用 的功能。五、课时安

2、排 1课时六、教学过程（一）教学导入老师今天给大家带来了两个好朋友，（出示剪子和小刀）。剪子和小刀，有 一天，他们俩争吵起来，剪刀说：“我的本领比你大！ ”小刀说：“不对， 当然是我的本领比你大！”争得不可开交，今天我们就来研究研究，到底谁 的本领大呢？你们说说剪刀和小刀有什么本领？（二）活动一：分开一张纸1 .出示一张纸，要把纸分成两张，可以怎么把他分开呢？2 .学生回答之后，出示教材中提供的3种方法（图片）：用手撕开、用剪刀剪开、用小刀割开。我们要观察比较裁开纸的效果。3 .课件出示，讲解使用剪子和裁纸刀的安全要求：既要防止伤害自己，也 要防止伤害他人。4 .教师示范操作。5 .学生实操。

3、教师巡视指导。6 .再次比较3种分开纸效果。说说哪种方法最好呢？（三）制作小蝴蝶1 .看来小刀本领更强，不过剪子不服气了。“老师最喜欢蝴蝶了，她就用 我来剪蝴蝶的呢！”2 .老师做了一个纸蝴蝶，你们看，你们能做出来吗？那我们来做做吧。3 .思考：做这样的一个蝴蝶，需要什么材料和工具呢？怎样做？（课件出 示制作）4 .老师引导学生发现使用剪刀的小窍门（用剪刀的刀口后部剪硬纸片，用 剪刀的刀尖部分把彩纸剪成碎纸条。5 .交待注意事项，尤其注意安全。6 .分发材料和工具（材料：如薄厚不同、多种颜色的彩纸、胶水；工具： 剪子、裁纸刀、笔等）。7 .学生实操。教师巡视指导。8 .作品展示和交流。（四）认

4、识多种多样的剪子和刀具1 .到底谁的本领强呢？（渗透各有长处，都是我们的好“帮手”）2 .出示多种多样的剪子和刀具实物，配图简介名称，并演示操作其用途。3 .观察剪子和刀具不同的结构，不同的用途，初步建立结构与功能的关联。 （五）了解科技史一一石刀、石斧1 .解说古人发明石刀、石斧的过程。2 .与现在相比，古人的石刀、石斧很粗糙，提示当时的材料和技术与现在 的材料和技术的不同。七、板书设计第1课剪子和刀具教学后记:“好帮手”图示（剪子、刀具）图示（剪的小蝴蝶）第2课考察大自然一一从校园开始一、教学目标：1 . 了解一些属于大自然的事物，知道一些自然现象。2 .初步经历明确问题、在教师指导下制订

5、考察计划、经历考察的过程，培养学 生的观察能力。3 .乐于参与考察活动，观察仔细认真思考。感受大自然的美丽，在考察中知道 要爱护大自然。二、教学重点寻找校园中发球自然世界的事物。三、教学难点安全、有效的教学组织四、教学准备：教师准备：考察提示PPT学生准备：学生活动手册中考察大自然的选项表，笔，小收纳盒子。五、教学时间 1课时六、教学过程：（-）教学导入教师：上节课，我们初步认识了大自然，了解了达尔文环球考察的故事，今天我 们就像达尔文那样来考察我们身边的大自然，（板书：考察大自然一一从校园开 始）从我们最熟悉的校园开始。（二）考察前准备.考察前明确目的教师：同学们，想一想，我们的校园里可能会

6、有哪些属于大自然的东西呢？学生发言（预设）：树（树叶、树枝）、草、花、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、小虫子、 土壤、石头、雨水教师：大家说到了这么多属于大自然的东西，那在我们校园里，什么地方更容易 找到属于大自然的东西呢？在教室里找行不行？能找到更多属于大自然东西的 地方有什么共同的特点？跟你的小组同学讨论一下。学生发言（预设）：小操场、大操场教师追问：说说你的理由，你为什么认为那里属于大自然的东西多呢？ 学生发言（预设）：那里有植物、植物周围就会有小动物。教师：你真善于观察、善于发现！今天老师就带着大家到这些地方来考察一下。1 .考察提示教师：考察之前，我们先来看一下我们考察过程中的两个任务：（1）首先

7、，观察到了什么？有什么发现？有没有咱们提到的这些呢？有没有什 么有趣的发现呢？你可以把有趣的发现记录下来。待会儿每人都会发这样一张记 录卡片（见活动手册）。卡片上的这些字你都认识吗？把发现的在前面划J,没 有发现的在前面划X。（2）带回2-3样你喜欢的大自然的东西，如：落叶、石子等。下节课我们还要 把自己带回的东西与大家进行交流呢，所以请你一定要精心挑选。（出示PPT, 小明和小红）看看这是小红和小明找到的东西，你比较一下它们有什么相同的地 方？又有什么不同的地方？你更喜欢谁带回来的树叶呢？都有道理，待会儿你们 在挑选的时候也要有自己的理由，下节课交流的时候就要说你的理由，你为什么 选它带回来

8、。另外，我们考察过程中还要需要注意一些问题：（1）爱护校园环境，一定要注意保护校园的环境，爱护校园内的动植物，不能 随便破坏植物。（2）注意安全。最后一项也是最重要的一项，活动中一定要注意安全，不能追 跑打闹，不能做危险的事儿。（三）考察活动.排队外出进行校园考察活动。（活动时间大约15-20分钟左右）在活动中对 学生进行有效的指导。记录、安全提示，找物品说理由。1 .集中交流有趣事物的发现。你在校园中发现什么有趣的东西了？拿着你的卡 片跟同学一起交流一下。2 .排队带回教室。教师小结：今天咱们的收获都特别大，大家在校园中有很多 有趣的发现，并且都精心挑选了 2-3样东西带回来下节课与全班分享。老师在这 里提示大家一件事儿，就是一定要把我们的物品妥善保管好，千万不要弄丢、弄坏了。七、板书设计考察大自然从校园开始校园里发现的有趣事物枯树叶、枯树枝、小石头、蚂蚁、花教学后记: