认识整点和半点的教学设计一等奖4篇.docx

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1、1、认识整点和半点的教学设计一等奖I活动目标：1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解分针、时针的运行关 系。2、认识整点、半点。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10 点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人T分；实物时钟4只。活动过程：一、看看你认识它吗？1、依次出示图片，幼儿讲名称。2、认识过钟面，二、说说自己在什么时间，正在干什么？2、谁愿意上来说给大家听。（请3-4个小朋友上来说）。3、钟面上的指针在不停的发生着变化，它们

2、在运行中有什么关系呢？学生对各部分知识已经掌握，关键应根据学生平时学习情况来制定实际的复习计划，使 复习更有针对性；另外，要充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取小组合作、讨 论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。教学目标：1、使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。2、在复习中借助动手操作，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。3、能快速地认识钟面上的时间，如整时和几时几分4、培养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。教学重点、难点：1、认识角和直角，会画角。2、能准确地认识时间，解决与时间有关的问。教学方法：在复习中借助动手操作，小组研讨培养学生的时间、空间观念。教学准备

3、：课件、玩具小猪、图片教学过程：一、情境启发，明确目标同学们，还记得我们认识角的儿歌吗？一起齐诵一遍：小小角真简单。一个顶点两条边。画角时要注意，先画顶点后画边。今天我们一起复习和角有关的知识。二、合作探究，达成目标(-)复习角与直角1、角及各部分的名称(1)角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。(2 )学生小组交流。(3 )汇报发现的角。2、直角(1)在角当中有一种角叫直角，你们是怎么判断的呢？学生汇报并演示判断直角的方法。(2)角的各部分名称你还记得吗？学生回忆角的各部分名称。教师板书。(3 )请你画一个角。学生用三角板画直角。(4 )出示第102页第6题梯形图。

4、这个图中有几个角？其中有几个是直角？你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？学生观察思考回答。独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。(5 )组织全班交流订正。(二)复习认识时间今天，老师还给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个同学先猜出来。哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么?(1)谁来说说钟面上有什么？引导学生看出有1-12这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有5个小 格，共60个小格。(2)老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反 馈。并引导学生小结：当分针指着12 ,时针指着几就是几时。当分针指着6 ,时

5、针刚 刚走过几就是几时半。半时就是30分。(3)复习1时=60分。师拨12时，问：现在是几时？请同学们认真观察时针和分针的变化。(拨到1时)时针走一大格，分针走一圈。引导学生一起回答：时针走一大格是一-1时;分针走一小格是一-1分；分针走一大格是一-5分。老师拨钟，引导5分5分地数到60分，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走 一大格，是1时。板书：1时二60分三、变式练习，检测目标1、在这个钝角的内部，从顶点出发画一条线，把它拆分成两个角。这两个角可能是 什么角？会有几种不同的情况？2、想一想，填一填。星期六上午，妈妈准备到商场买衣服，到银行交水电费，去餐馆买早点，请按事情发生 的先后顺

6、序标序号。四、总结评讲，升华目标4、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，看看他们之间到底有什么 秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。5、说说看，你们都发现了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个 小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。三、认识整点、半点以及它们的记录方法。1、讲述故事小明秋游，边讲边出示相关时间的钟面。1 ）、小明去秋游了吗？为什么没去成？2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？3）、小明到幼儿园是几点钟了 ？4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？（边说时间边出示时间记录纸）2、观察钟面,认识整点。

7、1）、请你看看这4个钟面，它们有什么相同的地方？2 ）、小结：当分针指向12时，所表示的时间就是整点。看好时针，它指在数字几上 就是几点钟。3 ）、教师拨钟面，幼儿口报时间。4 ）、引导幼看时间记录卡，发现秘密。（整点的记录方法就是写00 ,是几点钟就写 上数字几，然后在加上：。5 ）、幼儿说时间，教师记录。活动结束：游戏：教师说时间幼儿拨钟面。I卜.认识整点和半点的教学设计一募I活动目标：1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的 运行关系。2、认识整点、半点及的读法及记录方法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。活动准备：1、教具：有关各

8、种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10 点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。活动过程：一、调动已有经验，回忆相关知识。1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来 探讨。4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分 针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12）,最上面的是数字12 ,

9、然后依次 是L 2.11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（ 112 ）对了， 这样的方向就叫顺时针方向。二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自 己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只 要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。3、谁愿意上来说给大家听。（请3-4个小朋友上来说）。4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？5、老师为你们准备了几个时钟

10、，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两 根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行 时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密？注意，拨 指针的时候一定要按照顺时针方向拨。6、说说看，你们都发现了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。三、认识整点、半点以及它们的记录方法。1、好，先请你们听一个好听的故事。2、教师有表情的讲述故事小明秋游，边讲边出示相关时间的钟面。3、讲述后提问：1 ）、小明去秋游了吗？为什么没去成？2）、他该几点

11、钟起床，他是几点钟起床的？3 ）、小明到幼儿园是几点钟了？4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？| R.认识整点和半点的教学设计一羲）活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、大胆说出自己的理解。活动准备:物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个；时钟课件。经验准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察；老师有目的结合一日活 动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。活动过程：一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。以提问的

12、方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。如果我们的生活没有点钟那会怎样？（它会提醒我们几点了该干什么事了。）二、认识钟面，了解钟的结构。1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。第一个游戏就是“找相同。它们的形状不太一样，但是他们身上有相同的地方， 小朋友你们能找出来吗？2、利用课件帮助幼梳理自己的发现。课件重点：认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。每个钟上的12个数字排得是不是都一样？三、了解分针与时针的运转关系。1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步比赛，现在他们都在数 字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比

13、赛就要开始了 ,预备一开始！“分针和时针跑的时候，你看到了什么？还发现了什么秘密？2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。与幼儿一起小结：分针走一圈，时针走一格（数字），这就是一小时。”四、出示整点作息表，引导幼儿观察并认识整点。1、现在是7点整（10点、11点），小朋友在干什么？2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。3、与幼儿一起小结：整点时，分针都指向数字12上;当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。4、利用课件再次出示四个钟面,请幼辨认各是几点。五、学习拨时钟。依次演示三幅图片，请幼J第图片说出画面的内容，（小朋友上幼儿园、午睡、放学离 园）说出那应该是几

14、点？你会拨出这个时间吗？（幼儿用自制小时钟拨）六、以游戏的口吻结束活动。今天太高兴了，因为我们小朋友学会自己看整点，还学会了拨整点,希望小朋友能够学 会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。活动延伸：1、继续投放实物点钟，供幼儿观察、探索。2、游戏抽牌拨钟两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，根据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。 拨对了，牌就由他收起，换另一人继续抽牌。活动反思：指南明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班 下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼 儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与

15、家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和 乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。我发现指南在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中， 让幼在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后, 我更注重目标2的制定与落实。通过指南的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后， 再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长 久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一 起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和

16、熟悉的闹钟能吸引幼儿充分 去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经 验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题, 突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他 们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们 老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一 种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的时钟有是什么

17、 用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近 了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴 趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼 儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中 学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、 秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操 作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到， 做事不拖拉，做一个守时好孩子。I认识整点和半点的教学设计一翱教学内容：课本P101、105页。学情分析：