《杨氏之子》教学设计（第一课时）.docx

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1、杨氏之子教学设计（第一课时）教学目标：1、会写6个生字，会认3个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应 对语言的巧妙。教学重点：指导学生把文章读正确，特别要注意停顿的恰当。 理解课文中句子的意识。教学难点：区别几个字古今字义的不同。教学过程：一、导入。1、出示笑话请客。了解为什么客人都走了，感受会说话 很重要。2、今天我们来认识一个很会说话的人，板题杨氏之子。二、检查预习情况。1、出示生字，请学生读生字：日、梁、惠、乃、诣、禽， 试说写法、组词、字意。师：还有要注意的字吗？说说看。（为、 应）2、课文出处。学生回答后，师点拨：土族阶层：相当

2、于今天说的贵族的意思，表示有身份有地位的 人。轶事：散失沦没而为世人所不甚知的事迹，多未经史书正式 记载。3、（出示课文）交流课文意思。A、老师读句子，学生（个别说）意思。不对的师生点评指 正。B、老师读一句，学生（集体说）说一句意思。4、检查课文朗读预习，个别读，师生点评。5、齐读全文。三、学习课文。课文第一句对杨氏之子的评价是什么？（根据回答板书：甚聪 慧）什么意思？杨氏之子聪明的表现是什么？1、学生回答。（“儿应声答曰可以看出他反应敏捷；说话 委婉：未闻）2、孔君平怎样说的？板书：孔君平、杨氏之子、杨梅。从字 形分析“聪惠”。“聪”表示会听话。这里杨氏之子听出孔君平 在用小孩的姓做文章，说明他会听。3、杨氏之子会听，他还会怎样?（会说）他说了什么？板书：孔 雀比较句子：孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。说后句有什么好处？生答板书：比较委婉，有礼貌。4、孩子很有礼貌还从哪里看出来？生答。你家来客人你也会招待吗？5请同学们再读全文，体会杨氏之子的聪明、礼貌。6、老师也想读，带动作范读。学生练习带动作读。学生上台表演，还可自由发挥。四、拓展分三个小组对课文内容合理改编。五、总结全文。