小学二年级语文望庐山瀑布教案教学设计.docx

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1、望庐山瀑布教案教学设计李白学习目标 1. 了解、掌握作者的有关文学常识，掌握重点生字词。2 .领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。3 .加强朗读指导，通过有感情的朗读来感知课文。点点点法择前学数数数重难难教选课教时时总4 .培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热按生活、追求美好事物 的情感。重点：把握诗歌的内涵。体会作者所运用的拟人写作手法。领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。朗读指导法、讨论法 课型 新授至搜集并阅读有关描写瀑布的诗文 是否采用多媒体 是1课时教学第1课时备课第27课时课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动一、揭示学习

2、目标1 .以旧引新，激发兴趣。同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的诗文, 有没有李白写的，你们对李白还有哪些了解呢？静夜思、夜宿山寺、送孟 浩然之广陵、早发白帝城2 .揭示学习目标。二、指导学生先学出示古诗的一般学习步骤：理解课题，认识作者；解释词语，说说诗意；联系实际，发挥想象；感情朗读，体会诗境。三、学生先学，教师巡视学习望庐山瀑布完成下列任务：1 .知作者：看课下注释及练习册走近作者，了解作者。李白生卒年月（701-761）字，太白；号，青莲居土。号称诗仙，现存诗900多首。 风格飘逸、豪放；想象丰富、气魄雄伟。2 .读诗歌（要求：读准字音；读准节奏；读出感情。）（1）师范读全诗

3、。学生画出节奏。日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。（2）全班自由读、齐读这首诗。讨论;读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这指名学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文。结合练习册学法导航及诗歌五步教学法指导学生学习望庐山瀑布水。指导学生看课下注释及练习册走近作者，按名、时、地、著、称的要求了解作者。 播放课件进行对照。范读诗歌，并将请朗读要领“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡。真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）句解：长长的水流，飞快地从山上直泻而下。4 .嬖是 银河 落 九大“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天

4、空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星； 看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容 极高的天空。句解：好像是天上的银河落到了人间。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展 示无余。5 .每一句诗的意思我们都解决了，谁能把整首诗用自己的话连起来讲一讲 它的意思。6、谁想来试着背背这首古诗。六、领悟诗情：1、作者看到了什么？想到了什么？学习了这课，我们看到庐山的瀑布可以用 哪个词来形容一下？（板书）2、在这首诗中最能体现庐山瀑布雄伟壮观的诗句是那两句？（板书）3、那么在这首诗中又表达了作者怎样的感情呢？（板书）七、总结

5、：庐山的瀑布雄伟壮丽，李白的诗也写的气势磅礴，难怪人们称李白为“诗仙 “一首好诗不仅是一幅优美的画面，还是一支动听的歌，让我们一起来欣赏一下 吧！（链接）八、布置作业1、利用今天学习古诗的方法学习另一首古诗绝句2、收集赞美祖国大好山河的诗句。九、板书设计：看生：产生望庐山瀑布李白唐代 看到：太阳、香炉峰、紫烟、瀑布雄伟壮观热爱祖国山河想到：三千尺、银河、九天课后反思：巡视并进行个别指导或点拨。指导学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文，其余学生倾听。默读练习册学法导航，明确学法要领。倾听，并标注字音，画出朗读节奏。自由读。朗读后，邻桌之间展开讨论。聆听，领回学法要领。教学内容 教师活动 学生活动儿

6、应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。你看到了什么？我们来看看李白是 怎样夸的？3 .释诗意：读第一句诗。读注释和。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？ 说整句诗的意思。4 .总结学法：读诗句、看注释、说意思。5 .根据以上学法自学二、三、四句诗。四、检查学生先学效果悟诗情、小组讨论。1 .诗中哪几句是作者望到的景色？作者运用了哪些写法？日照香炉生紫烟，一动遥看瀑布挂前川。一静飞流直下三千尺，一动2 .哪些是作者想象到的？抒发了作者怎样的思想感情？（疑是银河落九天。一雄 奇壮丽）五、学生讨论、更正，教师点拨激感情：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？（生、挂、飞、落）1 .轻声背诵诗，想象自己仿佛看

7、到和听到了什么？2 .谁能用“啊，一一真一一”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻， 你最想对李白说什么？4 .背诵、注意重音及诗歌节奏，再读古诗，把你们的感受读出来。5 .总结学法：学习诗歌的一般方法：（1）知作者。（2）读诗句。（3）释诗意。（4） 激感情。（5）背诵默写。六、当堂训练1 .给下列加线的字注音。紫烟（）前川O2 .解释句中加点词语。遥看瀑布挂前川川：疑是银河落九天九天：3 .文学常识填空。望庐山瀑布题目又作一文的作者是，字太白，号,朝伟大诗人。4 .背诵并默写望庐山瀑布。巡回指导，着重关注后进生的学习情况。巡视并参与个别小组的讨论，鼓励学生大胆说出自己的见解，努力做到有

8、理有据。引导学生找，说。、轻声低吟。引导学生抓重点词，理解本文拟人首发的运用。引导学生从描写对象，修辞手法，诗歌意境，情感表达等方面考虑和学生共同回顾学习本诗的过程，引导学生总结学习方法。课件出示上述练习题，重点检查学困生的学习情况。互相说，力求抓住重点,做到语言简练，表达准确。找，做标记，想，说。找，说，背诗，闭上眼睛想，听，说。想，默练，叫道名的学生说。反复朗读成诵回顾总结并记好笔记。读，找，勾画，圈点表明特征性的词。组员之间相互说。按照老师的指点在小组中展开讨论。看大屏幕，思考，叫道名的学生回答问题，其余纠正补充。作业设置 1.布置作业：背诵并默写望庐山瀑布。2.完成练习册1-4o 3.

9、搜集有关瀑布的古诗文。教学反思等级评价(A/B/C/D)望庐山瀑布教学设计教学目标：1 .流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。2 .学会本课三个生字。理解生字在古诗中的意思。3 .理解古诗诗意，抓住重点字词想象古诗描绘的景象，激发学生热爱祖国大 好河山的感情。4 .体会诗中比喻的恰当优美，尝试发挥想象描绘瀑布，并写一段话。教学重难点：抓住重点字词品析诗句，体会比喻在诗中的作用。仿、用语言，展开想象写话。教学方法：品读、以说促写、创设情境教学准备：课件教学过程：一、 激趣导入二、 师：今天老师给大家带来了礼物，想看看吗？（出示庐山图片）师：你们们欣赏完有什么感受？能用一个词语概括下吗？师：这座山位

10、于江西省九江市，自古命名的山峰便有171座。群峰间散布冈岭26 座，壑谷20条，岩洞16个，怪石22处。以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡 庐奇秀甲天下”之美誉，具有极高的科学价值和旅游观赏价值，供人们参观的景点 有2300多个，是国家重点风景名胜区世界文化遗产。从古到今也有很多文人墨 客到过那里，有1500多人留下了名篇字画，留传至今赞颂它的诗词就有4000多 首。这是它的几个代表景点，同学们快看三叠泉，五老峰，天桥，秀峰瀑布等等。 你们知道这是哪座山吗？【设计意图】：让学生知道庐山的景色和地位，整体感知庐山的雄伟壮观。师：李白就曾经去欣赏过庐山，并写下了一首望庐山瀑布来记录那里的景色。 对

11、于李白你了解多少？想向别人介绍下他吗？今天随李白来游览下庐山领略一下 庐山瀑布的美吧，让我们来学习望庐山瀑布。（板书课题）二、自读自悟会诗意。1 .李白到底是怎么写的呢？现在让我们来读读吧。记住一定要把古诗读正确。谁愿意试试？2 .我们说过要怎么学习古诗？（边读边想像）3 .现在请同学们再读古诗，说说你读出了什么？想到了什么？（同学们畅所欲言，理解哪句学习哪句）【设计意图】：启发运用已掌握的古诗学习方法自主学习，如边读边想象画面、抓 住重点字词品析等。（1） “日照香炉生紫烟”望瀑布怎么会写到香炉呢？香炉原指什么？在这里呢？香炉山不禁让我们想起了苏轼题西林壁中的（“横看成岭侧成峰，远近高低各不

12、同。”）香炉峰就是其中之一。怎么产生紫烟了？紫烟指什么？紫色的烟雾飘在半山腰说明了什么？（山高）哪个字把香炉峰描绘成一个仙境，把云雾写活了？能读出那种感觉吗？（产生了一点，能不能再多点。让人感觉像神仙之庐了）让我们一起把那美妙的感觉读出来好不好？【设计意图】：补充相关古诗，进行一种互文式的会意阅读，增加情趣、隐性积累。（2） “遥看瀑布挂前川”同样是远看，刘禹锡眼中的洞庭是怎样的？引背望洞庭“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”【设计意图】：复习熟悉的古诗，增强迁移。在云雾缭绕间、在青山之中，挂着一条瀑布。怎样挂在上面？瀑布像 挂在山前。（白布，白纱）【设计意图】：展开想象进行说话练习，为后续练

13、笔作铺垫。如果你来到山脚下抬头仰望瀑布，你会有什么感觉？（陡）你会听到什么？你又想到了什么？那会是什么样的画面呢？生：我仿佛看见了一个珍珠串成的帘子。生：我看见瀑布闪着银光，从高高的山崖上飞泻而下！生：我看见青山衬着绿水。仿佛两条蓝绿相间的带子。师：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转，你们想不想亲眼看一看这景象？（出示幻灯片：瀑布图）瀑布给你什么感觉?生：雄伟！生：壮丽！生：气势磅礴!4 .这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。看到这些李白想到什么？引读后两句。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”瀑布从三千尺那么高的地方落下来，是从天的最

14、高处落下来的。“飞流直下”说明了什么？“千尺”是什么写作手法？是夸张的说法，应该是从很高很高的地方落下来。师：你理解的真好！在古诗中，用来表示数字的“三”“六”、“九千”、“万” 等都是虚指，不是实指，一般用来形容很大很大，很多很多，很高很高。那你还 知道那些诗句使用了夸张的写法吗？你能把夸张读出来吗？白发三千丈，缘愁似个长。一一秋浦歌危楼高百尺，手可摘星辰。一一夜宿山寺桃花天水深千尺，不及汪伦送我情。一一赠汪伦朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。一一早发白帝城两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。一一早发白帝城窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。一一绝句金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。一一行路难欲穷千里目

15、，更上一层楼。一一登鹳雀楼大家知道这么多的诗句，真不错！5,瀑布不是银河，诗人为什么会有这种联想？读读诗句，看能不能从中捕捉到诗 人灵感的火花。指名说，（因为银河在最高的九天上）【设计意图通过自读自悟，体会古诗比喻精妙6 .不错，银河从九天上落下来，何等壮观。这里诗人为什么用上“疑”字呢？疑什么意思？【设计意图】：借助字理强化易错字字形识记，培养学生对汉字的兴趣。其实李白还有古诗用到了这样的笔墨，你知道吗？床前明月光，疑是地上霜。一一静夜思又疑瑶台镜，飞在青云端。一一古朗月行这离奇的想象，大胆夸张的语言，正是李白诗词的特有风格，所以他被世人称为“诗仙。”你还知道哪些李白的诗句具有离奇的想象呢？

16、生：李白清平调词中的“云想衣裳花想容，春风拂栏露华浓。”生：望天门山中：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”生：蜀道难里有一句“蜀道之难，难于上青天。”生：将进酒中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”也是夸张的 写法。生：秋浦歌中的“白发三千丈，缘愁似个长。”也是。7 .庐山的瀑布果然名不虚传。这瀑布就像是银河从天上落下来，多么壮观！自己 读一读这两句，想象一下瀑布奔腾而下的气势。那么大家就带着这种美美的感情把这首诗读一遍。让我们结合板书读一读这首诗，体会一下作者的所见所想。【设计意图】：回归整体，溶情入景，由情悟境。师：现在，你面前就是庐山的瀑布，你们想不想做一回小诗人，也来吟诵一下

17、这 首诗呢？瀑布不但看起来美，吟诵起来更美。你们还找到了哪些描写瀑布的诗句呢？生：徐凝的庐山瀑布中有一句“今古长如白练飞，一条界破青山色”。生：张九龄的湖口望庐山瀑布中有一句“万丈红泉落，迢迢半紫氛”。生：李白的望庐山瀑布中有一句“挂落三百丈，喷壑数十里”。生：李白的望庐山瀑布中还有一句“初惊河汉落，半洒云天里。”生：赵孟的水帘泉诗中的“飞帘如玉帘，直下数千尺。”生：李梦阳的开先诗中的“瀑布半天上，飞响落人间。”【设计意图】：培养学生知识的迁移能力及古诗的积累能力，使课内学到的知识延 伸到课外，扩大了信息量。师：看来大家课下真是下了不少功夫！想一下，诗人仅仅是为了赞美瀑布吗？（是 为了赞美庐山

18、，赞美大自然）我们也来赞美一下庐山赞美下大自然吧！【设计意图】：读写结合，增强阅读实效三.课堂小结1 .通过今天的学习，你知道以后怎么学习古诗了吗？老师帮帮你。2 .我想通过这节课的学习，你们一定更加喜欢庐山更加喜欢瀑布了。但愿有一天 咱们师生能共同站在瀑布脚下吟唱这首望庐山瀑布。四.板书设计望庐山瀑布生挂飞疑望庐山瀑布教学目标：1、知识与能力：学会课本里的生字，有韵律地、有感受地吟诵古诗。2、过程与方法：能结合课文注释或查字典、体会诗句含义。在反复诵读中, 想像诗句所描绘的景象。3、情感态度价值观：在庐山瀑布壮丽的景色中，体会大自然的神奇与美妙。 感受诗人李白奇丽、大胆的想像，感受中国文化的

19、丰富、美好，热爱祖国语言文 字。【教学重点】抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感 受诗的意境。【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。【教师准备】多媒体课件、瀑布视频，音乐【学生准备】收集诗人李白的古诗和生平简介。【教学时间】1课时。教学过程一、激趣导入：1、谈话激趣：同学们，你们喜欢旅游吗？谁来说一下你去过哪里？那里的景 色美不美？那同学们你们去过庐山吗？庐山的景色可美了，你们愿意来跟着老师 欣赏一下吗？看过庐山的风景后你们有什么感受？2、导入新课：庐山在江西省，是我国著名的风景区，每年要接纳上百万的 游客，那里的景色很美，吸引了古往今来许多的文人墨

20、客，留下了无数脍炙人口 的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后所写的一首七言绝句望庐山瀑 布。板书课题。二、作者简介1、提问：同学们知道这首诗的作者是谁吗？谁能给大家介绍一下李白？（李白，字太白，号清莲居士。号称“诗仙”。唐代著名诗人，一生中写下了 上千首诗歌，其诗风格豪放，想象丰富，语言流畅，富有积极浪漫主义精神。）2、那你们谁能给大家背诵一首李白写的诗？（咱们班的小诗人真不错）三、理解诗题下面我们就来学习李白的这首望庐山瀑布，“望”是什么意思？（板书： 看）“望庐山瀑布”又是什么意思？（站在远处看庐山的瀑布）。四、读文识字1、庐山的风景很美，让我们看看唐代大诗人李白见到庐山的瀑布又是用

21、怎样 的诗句来形容的吧！读读诗句，在读的过程当中遇到不认识的字和同桌交流一下, 注意要把古诗读正确。2、出示要学习的四个生字一起学习。庐：庐山、庐舍、茅庐瀑：瀑布、飞瀑炉：火炉、锅炉、炉子疑：怀疑、疑问（部首：JEpi三声，）3、字词大家读的很好，那古诗呢？我给大家请来了两位小朋友读古诗，你们 愿意听听嘛？（链接）谁愿意给大家读读。（鼓励）学生评价。4、听老师朗读，划分节奏。5、根据停顿再读全诗。（要求：读出古诗的韵律美）6、点名读，伴奏音乐（鼓励）（链接）7、齐读，伴奏音乐五、理解诗意1、古诗读的很棒，接下来我们四人小组合作学习诗句。请同学们先来看一下 合作学习的要求：（解决不了的可以问老师）（1）说说划线字词的意思（2）说说每句诗的意思1 .日照香炉生紫烟日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的云雾。生：产生。句解：在阳光的照射下香炉峰上生起了紫色的云雾。2 .遥看瀑布挂前出“遥看” 一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。句解：远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。3 .飞流直下三千尺