做一个有智慧的管理者.docx

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1、做一个有才智的管理者优秀校长的管理才智读书心得宁化六中 吴喜高优秀校长的管理才智一书是中国教育报现代校长周刊几年间的文章精选，收录了 众多优秀校长的精彩教育故事和胜利管理案例，以及李希贵、李瑾瑜、尹弘飕、操太圣、季 平、杨雪梅等专家学者关于学校变革的深度思索和真诚建议。全书分为四辑，其中第一辑学 校管理的才智、其次辑评聘老师的才智和第四辑学校纠纷处理方法，主要介绍了来自一线校 长管理学校的阅历和方法，有很多值得借鉴的地方。第三辑是上面提到的几位专家学者关于 学校管理的思索与建议。本人采用寒假时间阅读了此书，读完以后深深的感觉到文章篇篇精 彩，方法样样可学。一书在手，好像就有了一个有着很多学校管

2、理妙计的锦囊。闻名教育家陶行知先生强调：“一个好校长也就意味着一所好学校。”本人深感：要想把学校 管理好，校长首先要努力成为优秀的校长。优秀的校长必需是精彩的管理者、优秀的规划师 和坚守信念的革新家;优秀的校长必需具有极强的事业心，优秀的校长必需是潜心的学习者。 阅读本书，有如下心得与启发：一、学会做一个规划师一所胜利的学校，肯定要有正确的教育思想和管理理念。思路打算出路。如果没有正确的办 学理念，学校就等于没有灵魂。苏霍姆林斯基说：“校长对学校工作的领导，首先是教育思想 的领导。”所以校长首先是一个优秀的策划师。“做大”的疾速与“做强”的不达一文让 我知道了脱离实际的“做大做强”是得不偿失，

3、硬件再硬假如没有软件的支撑，是难以打造 名校、强校。所以所谓强校不是一蹴而就的，必需要有自己的规划与进展的步伐，必需具备 自己的学校精神和文化。正确解读学校的生命密码告知我们摆脱低层次、低水平的重复 办学，“返本开新”是保持学校文化的生命活力。弄清晰我们自己在哪里李希贵校长的发 问：我们现在究竟在哪里？我们究竟要去何方？同样是我们深思的一个问题，只有弄清晰了 现在的位置，去远眺我们抱负中的目标，才能正确推断我们与那个抱负目标真正的距离，也 才能明确到达目标的有效途径。二、学会学习与管理自己的时间要成为一名有才智的管理者，首先必需是一个潜心的学习者。在平常不仅要仔细钻研我国教 育政策、方针，仔细

4、学习教育理论，并把这些政策、方针、理论转变为自己的熟悉，转化为 办学的指导思想。还要学习名校长的办学思想，通过学习借鉴众多优秀校长办学思想，深入 自己对办学的整体熟悉，用才智引领学校进展。同时坚持广泛的阅读，书读多了，学问才能 广博,视野才会宽敞，修养才会更高。但现实中经常有很多校长包括我自己都深感有心无力， 没有时间。谁“偷走” 了校长的时间校长时间管理ABC法使我茅塞顿开。尤其是ABC 法，把平常要做的事情依据时间矩阵，理出做事情的正确挨次：A第一优先做“重要而紧迫” 的事情，B其次优先做“重要而不紧迫”的任务，C第三优先做的“不重要而紧急”的事情， D最终做“不重要也不紧急的事情，学校愿

5、景的规划，老师队伍建设，自身学习提高就是 “重要而不紧迫”的事，它具有长期性和艰难性的特点，必需多主动地投入一些时间在B 类工作上，将有助于提高校长的管理力量，促进学校的进展。学会管理自己更重要踏着 生命的节律管理时间等文章有助于让我们从细节做起，把握每一天节律，提高时间的效率， 形成管理时间的好习惯，追求丰富而多彩的生活。三、明确团队就是力气动车组可以给我们以启示：每一节车厢都有动力功能，动车就跑得快，跑得稳。假如学校的 每一条线、每一个组，每一个室，都能为学校的教学改革与管理出谋划策，全力以赴，我们 的学校就肯定有更强的进展动力。这里的团队包含了学校的中层、广阔老师、广高校生及同 学家长。

6、南京学校年终评优只评优秀班级组，创新了学校运营方式，弱化了单打独斗式的竞 争，鼓舞合作讨论，突显的是团队整体提升。对待中层，不妨放权。放权放出精彩来的李世轩校长，先是放权给三个校长轮番主持学 校工作，然后把签字权也下放了，然后实行班级主任负责制。放权两年来，学校进展很快, 各方面都跨入城区先进学校的行列。庞荣瑞校长的“三不管”与“三管”等实例都使中层的 乐观性、主动性和制造性调动起来，培育了他们处理问题的力量，对学校更加有归属感。同 时让校长自己从繁琐的日常事务中抽出身来，集中精力与时间去做真正应当做的事情。所以 重庆市万州区百安义民学校校长理事轩说：“放权给学校管理留了个缺口，这在肯定程度上

7、 激发了学校干部与老师参加学校管理的乐观性、主动性和制造性，从而推动学校有效、有序、 和谐地向前进展。可以说放权放出了精彩。”对待老师，不妨心平气和。老师队伍是学校最中坚的力气。所以本书其次辑用了 12篇文章 来特地阐述。评聘、评先、评优都是事关老师切身利益的大事。几位校长都采纳了先征求广 阔老师意见，依据主管部门制订细则做指导，学校严格履行程序、实行公示等程序的方式, 尽力做到公正公正公开。印象最深的是表扬用“喇叭”批判用“电话”语言是人们沟通 的重要工具，也是学校管理中的重要载体，校长不同的方式体现着不一样的管理理念，也自 然带来不同的管理效果，面对两位老师上班总是迟到，校长在大会上说道“

8、最近由于我工作 上的失职，没有很好的抓考勤工作，部分老师就用实际行动向我提出了警告，在此，我仔细 接受大家的批判，重申校纪，从严考勤工幽默的语言，宽容的语气，不仅没有使老师产生 逆反心情，而是达到了预期的教育效果。李希贵还说：“我们应当循着师生的埋怨，去查找 流程中的缺陷，通过改进工作流程，以最终提高管理的绩效。由于，流程转变，管理才会转 变；流程转变，学校才会转变J对待家长，不妨乐观开发。家长是一个“资源宝库”，但除了家长会，我们经常忽视。浙江 宁波市万里国际学校学校充分赐予家长对学校事务的知情权、参加权、管理权和建议权，邀 请家长做“一日校长”、开设“家长百家讲坛”、校长面对家长述职等做法

9、，在家长参加学校 管理的方式上大胆的创新，对促进学校和谐进展产生了乐观的效果。四、明确同学就是根本教育的对象是活生生的人，教育的进展是人的进展。马克思也说：“时间实际上是人的乐观 存在，它不仅是人的生命尺度，而且是人的进展空间J同学的很多生命时间都是在学校度 过的。“食堂蒸饭”也要考虑同学诉求善待同学的“差异”回归同学寻求变革之道 让同学真正参加学校变革讨论同学的校长才能成为教育家等文都实实在在的告知我 们，同学才是主体，同学是“乐观存在”还是“消极存在”，都打算了同学的成长和进展。 不管是日常事务还是改革我们都应当倾听同学的声音。尤其是在课堂上，明确课堂是属于同 学的，老师再精彩的讲演也替代

10、不了同学的精彩，同学对学问的渴求与自由乐观的学习状况, 才能制造真正精彩的课堂。北京教育学院校长研修学院教授季苹说：“我们这个时代需要经 营型的校长、管理型的校长，但更需要教育专家型的校长。讨论同学的校长才有可能成为教 育的领导者，才有可能成为教育家最终，书本的第四辑面对老师之间、家校之间引发的纠纷，如何处理，书中14位律师用了 生动的案例诠释了依法依规的处理程序和效果。书中的很多案例在我们身边时常消失，我们完全可以借鉴他们阅历去解决，去面对。但究竟 有地域和校情的不同，我们应结合学校的实际状况制造性学习借鉴。共享了书中的精彩，反 思自己的工作方法与管理成效，压力很大，需加倍努力。总之，管理才智不是一蹴而就，它 是建立在肯定的学问和阅历基础上处理和看待问题表现出的一种技能。只有通过不断学习、 思索、实践、反思、积累，才智才会丰富。