小学学校2022—2023学年教学工作计划.docx

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1、XXXX小学学校20222023学年教学工作计 划基于核心素养的强课提质本学期学校教学工作将紧紧围绕学校高质量发展这一 核心目标，以“强课提质”为重点任务，以学生发展为中心, 以提高教学质量为目标，以落实“泉引桥”幼小衔接和中小 衔接为路径，聚焦“核心素养”专题研究，深化教学研究和 教学改革，努力打造教师爱教、会教、乐教、善教，学生爱 学、会学、乐学、学好的教育生态。一、学校常规教学计划1 ,提升常规教研的实效性针对上学期教研时间不固定，学科大组调课困难，难以 聚在一起教研的问题，本学期我们从排课表做起，固定各组 的教研时间：周二上午语文组教研，周二下午综合组教研， 周五上午数学组教研，周三下

2、午英语组教研，按“四定”要 求开展小活动：定时间、定地点、定人员、定交流主题，一 天一议，就单元重点的落实、课时教学的核心问题提炼、课 堂检测中的问题反馈、学导作业布置等进行有效交流，做到 “解决真问题，真解决问题2 .落实课时备课“三对应”课时备课“三对应”：将每个环节具体目标、师生课堂践。（2）与其它学科、各项教学工作有机结合（3）美育是德育的生活载体，德育是美育的价值核心。活动、教学环节反思一一对应，环环相扣，提高课堂教学的 实效性，每位老师、每堂课有针对性地教、启发性地教，提 高课堂教学效率。老师们备课中要精选目标，抓核心问题， 课堂中注重目标达成，及时进行评价推进，课后及时进行反 思

3、，提炼有效策略，总结不足，提出新的教学建议，以此， 课课形成教学闭环。通过备课检查、课堂观测、课堂检测对 教学目标的达成度、核心问题的落实进行有效监测。3 .坚持“三线并行”研磨课“三线并行”研磨课即：推门课、邀请课、领导班子调 研课三条线实施跟踪听课。本学期将把重点放在教研组“邀请课”上，目的是有效 跟进新教师的成长，针对重点培养目标进行重点磨课。充分 发挥教研组长的组织引领作用，带领本组教师集体教研，定 单元、定主题、定课题、定目标、定具体教学环节，研磨成 熟的课主动发出邀请，做到每周一磨课。具体磨课流程为： 教师个人备课一一组内集体研讨一一教师试讲全组评议一 一形成成熟教案，再上邀请课。

4、通过多轮磨课，努力形成凸 显学科特色的“有序、有趣、有效、有用”的“XX好课堂”。4 .深化分层作业“三研究”作业是对学生课堂学习的有效巩固。学校在落实“双减” 的过程中将加强作业“三研究:其一研究作业量，建立作 业质量检测机制。严控书面作业总量，建立学科组研究设计 作业、级部调控作业总量、教学管理部常态化随机督查的作 业负担控制机制；其二，研究学生学习力，落实弹性、可选 择作业设计要求，建立作业完成睡眠熔断机制；设计分层作 业，针对学生基础，分组进行基础型和提高型作业的设计让 每个学生也都有适合练习的题目，都能以练促学；其三研究 作业类型方式，根据学段、学科特点及学生实际需要和完成 能力，内

5、容上丰富道德践行、科学探究、劳动实践等方面作 业。学校每天设置作业指导时间，工具学科老师下午一小时 进班对学生进行作业辅导。5 .教学常规采用“周自查+月督导”形式针对上学期个别学科个别年级作业批改滞后、质量不高 的问题，加强作业组内自查、学校监测力度。不同年级、学 科教师对学生作业进行及时有效的评价，力求批改作业更及 时、更细致、更具指导性。教研组利用每周教研时间，及时 了解和指导老师们的教学、作业进度。教研组长每周五检查 本组教师教学进度、作业批改进度，每月最后一周大组教研 时间组织教学常规展（备课调整超前一周、听课4节、教研 记录4次、作业符合教学进度）检查、反馈，检查情况纳入 教师个人

6、量化评价。6 .抓实教学质量监测一课一练“堂堂清，一月一闯关“月月清二围绕单元重点、课后题，精心设计“学导作业”，由课 前导学、课中练习、课堂检测三部分组成。一课一练，及时 分析，跟进练习，“学一一练一一批一一辅” 一线贯通，让 学生在课堂上最大程度地得到发展，保障学生在课堂上“学 好学会根据每月学习内容，进行“一月一闯关各年级设计 好单元闯关练习，可以是单项练习，也可以是专题训练。月 闯关做到“四精”，即“精选、精练、精批、精讲”，落实提 质增效。6,从“教本”到“学本”课堂转型促进学生主动发展“先学后教、互助展评二我们的课堂必须将“学”置 于中心地位，坚守“以学定教、先学后教、多学少教、因

7、学 活教、生生互教”五条原则，真正让“教”服务于“学”，使 课堂上的“学”呈现出“当堂自学、同伴助学、活动展学、 互动评学、教师导学”五大特征。让孩子们采用多样的、活 跃的学习方式，如指尖学习、群聊学习、圆桌学习、聚焦学 习、实作学习.一.但凡孩子们生活世界里精彩纷呈、活跃异 常“做事”方式，就是课程实施与学习的可能方式。新学期的课堂观测将聚焦“核心素养”，从目标、过程、 方法三个维度，突出多元学习形式，从教的行为与学的行为 两个方面观测、评价课堂教学。二、学科个性教学计划1.数学：聚焦核心素养，研磨XX课堂（1）研读新课标，升级学校课程体系在上学期通读新课标的基础上，本学期将精读新课标， 继

8、续深化学校课程建设，在核心素养背景下完善、优化、升 级学校课程体系。（2）研磨新课堂，让新课标落地无论是单元整合，还是学科融合，无论是教学评一体化, 还是童创、登峰，最终都要落实到每个课时。即核心素养梳 理，落实到每一册，每一课时。（3）创新备课，提升课堂效度本学期学校将邀围绕“提升学生学习力”这一研究主题, 从专业的视角探讨教案的变革即“学导案”的研究与实施， 进而改变教师的专业实践，以最大可能助力每位学生实现课 堂情境中的“在学习”和“真学习二（4）模糊边界，拓宽课堂XX。通过学科纵向贯通和年级横向贯通，拓宽课堂的XX。每 位老师不但熟知一至六年级的教材及本年级所有学科的教 材。以此开发多

9、“以学生为中心”的学科整合的课程。语文：立标，固本，行远（1）专业精进促进深度教研。教研的目的是为了提高 老师们专业素养，提高教学水平，除了延续以前的四个一 （读一本书，主持一次教研活动，跨学科听一次课，设计一 份命题）这学期我们还从两个方面促进深度教研的发生：（2）课标学习：观（观摩学习，聆听各级专家课标解 读，确保每月一次集中学习时间）思（对比课标，思考感 悟，反观教材，寻找落脚点）讲（利用教研活动时间，固定 模块，每次一人10分钟进行课标分享，从而保障全体教师 对课标有完整连贯的认识）论（思维碰撞，相互讨论，从 而更深度的理解把控，论语文课标之道，论课堂教学之法）。（3）主题内容：确立了

10、 “以素养为纲的大单元教学设 计”为主题学习内容。依托低、中、高三个教研组，拓宽学 习途径，对大单元教学设计进行学习和整理。并且我们以六 上第四单元为研究课例，老师们进行学习探讨。希望能够让 我们紧跟时代步伐，提升教师们学习、内化、研究能力。（4）目标定位实现精准课堂。备课：语文要素是建构语文教材训练体系的基石，每 个单元的语文要素都是教科书环环相扣的体系结构中的一 环。教师在教学中既要“上挂下联，明确“这个”语文要素 与前面册次相关要素之间的联系和区别，又要“环顾左右”, 把握好“这个”语文要素和本册其他要素之间的联系和区 别J所以老师们梳理了语文要素清单，来帮助实现精准备 课。每日碰头会，

11、沟通日清问题、作业布置、重难点解决、 传递课堂经验；每周一次梳理会，解决本周问题、个性化辅 导、作业布置等；教研集备，利用大教研，就备课组内无法 解决的问题进行探讨。上课：学校自开学就启动了 “周教学督导日”活动， 成立教学督导团队，全面深入课堂，深入学科教研组，开展 “推门课，邀请课，研讨课，展示课”四类别听评课活动， 并根据观察评价表，实现教学评一体，力求有效促进教学质 量的全面提升。多元举措实现学生的适切发展：教育的根本任务是立 德树人，基于XX学校“为每一个学生提供适合的教育”的 理念，建立两种思维。第一是底线思维，建构保底机制，立足五个着力点：一 是质量保障体系，完善“学业质量评价”

12、，定出各种评价措 施，以保证学业质量。二是培优辅差。因材施教，善于捕捉 学生闪光点，利用延时活动做好分层指导，对于学困生：分 层次、点对点、要精准、多沟通、降难度、多鼓励、可延时、 巧评价。使每个学生都能充分发展。三是随堂练习。我们借 助区里的力量，做好五分钟的课堂小检测，检验学生本堂课 的目标完成度。四是教师专属课程，像晨诵雅韵、整本书推 荐也已经梳理成册。五是作业公示。在双减政策下，我们进 行每周作业公示，体现“轻负荷，高质量”的教学思想。第二提升思维。除了底线思维，在提升思维中，老师也 在积极的做着为学生创造丰富多彩的实践活动，发展学生 个性，提升学生语文素养。比如：诗词大赛、书法比赛、

13、好 书推荐等活动。我们也将利用微信网络平台，开展开放式、 多渠道、全方位的语文实践活动。借助多元活动，为学生学 语文、用语文，开辟广阔的时空领域，全面提升学生的综合 素养。3 .英语：乘风破浪再起航（1）目标：紧扣课标，素养立意，聚焦教育政策的实 践转化；以课为魂，精准施测，聚焦教学关键环节的优化。（2）实施路径：推动实施单元整体教学，素养立意， 深入解读分析，深入开展语篇研读，秉持英语活动观，推进 “教学一评” 一体化的实施，教研组统筹安排工作；聚焦课 时目标，精简教学环节，创设真实语境，关注语用体验，解 决关键问题，增加生生练习，落实随堂练习，精准检测所学; 书面练习校内处理，听读作业学校

14、检查，实践性练习分层布 置。4 .科学：（1）培养目标：培养“有理想，有本领，有担当”，德 智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（2）聚焦核心素养，低年级侧重观察能力的培养，高 年级侧重于建立在观察习惯养成基础上的科学分析及探究 能力的培养。（3）突出科学学科的实践性，充分利用学校实验室， 校园里的教学资源，特别是植物资源，学生家里的资源等， 通过实验观察、校园里现场观察教学，生活现象观察等形式, 培养学生仔细观察的习惯，认真思考探究的能力。(4)加强课程综合，让孩子们多维度的学习科学课。 如：把动植物画下来，成语中的动植物，科学故事，同一种 植物的不同颜色又体现了季节的变化(一叶知秋)

15、，节气的 由来又涉及到了传统文化的教育等等。(5)以课本为根本，同时结合最新的国内外科技信息, 重大科技事件，特别是我国的科技信息，及时丰富教学内容, 培养学生努力学习，报效祖国的爱国情怀。5 .体育：(1)增强学生的耐力。课上根据国家体制测评的标准 去有针对性的给孩子们练习，每节课会有慢跑和快速跑及跳 绳，每天的两个大课间也会进行慢跑来增加孩子们的耐力。(2)提高学生的速度。速度的提高涉及到孩子们的核 心力量问题，三年级以上学生以练习仰卧起坐及跳绳为主， 一年级主要以跳绳为主，根据体质健康标准的数据去给不同 年级的学生制定不同的标准。(3)每节课有一个练习的任务，学生们完成了每节课 的任务后，有5-8分钟做游戏，比如往返接力、踢足球、 打篮球等，让孩子们在愉快地氛围中完成每一节课的课堂达 标。6 .美术：(1)积极开展艺术活动及展览，鼓励学生参加艺术实