新课标核心素养目标 1小蝌蚪找妈妈 两课时教案.docx

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1、1小蝌蚪找妈妈教案核心素养目标文化自信：通过阅读知晓蝌蚪的成长变化规律和科学道理，感受大自然的神奇，激发热爱大自然的情 感，产生探索大自然中科学奥秘的兴趣。语言运用：结合生活实际运用动词“披、鼓、露、甩”说完整的句子。思维能力：借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，思考小蝌蚪变成青蛙的过程。审美创造：课文人物角色较多，充分理解课文内容，体会人物心情后，感受课文中人物对话的不同语 气。教学重难点.重点理解“披、鼓、露、甩”等动词意思，并结合生活运用动词说完整的句子。1 .按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程。2 .能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。教学准备教师多媒体课

2、件、小蝌蚪身体变化的插图学生读熟课文教学课时2课时第一课时一、图片导入，感知课文（一）图片引导，揭示课题.出示图片，提出问题（1）你看到了什么？：小蝌蚪（2）她们要去干什么呢？：找妈妈1 .揭示课题 小蝌蚪找妈妈，齐读课题。二、初读课文，识字学词.学生带问题自读课文，要求读准字音，读通句子。标注自然段。（1）思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了哪些变化？1 .小组内采用多种方式（自读、分自然段读、分角色朗读等方式）朗读课文.出示句子，指导读好重点词语。池塘里有一群小蝌蚪,，（大大的）脑袋，（黑灰色的）身子，甩着（长长的）尾巴，（快活地）游来游去。（2）他们游到荷花旁边，看见荷叶上（蹲着）一

3、只大青蛙，（披着）碧绿的衣裳，（露着）雪白的肚皮，（鼓着）一 对大眼睛。过渡语：小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了哪些变化呢？学完生字词我们再来交流吧！4,识记生字的读音与字形。课件出示词语：tdngnao daihuiwajiaobuyingd yi池塘脑袋灰色游哇游教课捕食迎上去阿姨 kudn gui dTng pi gu用嘴巴乌龟 头顶 球着 蒙着（,1）采用开火.车、去拼力的方式检查生字读总。注意“塘、迎、顶”三个字的发音，“捕”的读音 是bu o教师示范发音。（2）强调“脑袋”中的“袋”读轻声，还有“口袋”也读轻声。“袋”的本音是四声，如“袋子、 袋鼠”的“袋”读四声。（3）去掉拼音只

4、读汉字。5 ,交流识字方法。加偏旁，变新字：皮+寸=披（披着）表演识字：鼓着迎上去披着捕食图片识字：脑袋头顶乌龟池塘宽嘴巴.读一读下面的句子。在语境中识多音字：（1）鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。（“教”读一声）（2）六一儿童节到了，教室里热闹极了。（“教”读四声）.给生字组词练习。三、指导写字，展示评议L课件出示田字格中的生字：liangnakudnding yan jingdupihditiao两哪宽 顶 眼 睛肚皮孩跳.交流识字方法。熟悉的字减一减：被一皮熟悉的字换一换：该一孩 晴一睛 逃一跳形声字：哪眼睛肚.指导学生写本课的生字。（1）观察生字在田字格中的占格位置。学生自主提出书写时应注意的

5、问题。（2）重点指导。“皮”的笔顺是：横钩、撇、竖、横撇、捺；“孩”的偏旁是“子”，作偏旁时最 后一笔变成提；“跳”的右边“兆”的笔顺是：撇、点、提、竖弯钩、撇、点。（3）学生书空，教师订正。（4）学生描红、仿写。（5）展示局部学生写的字，评议修正。四、回文阅读，理清文章脉络（一）小蝌蚪在找妈妈的过程中身体有哪些变化？找出相应段落.锁定第一自然段，直线画出小蝌蚪的外形特点（1）小蝌蚪原来长什么样子？从课文中找到有关的句子，画下来。课件出示：“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游 去。”（2）正确读好轻声词语“脑袋”。连用两个“大”给你什么感觉？（可爱）（3

6、） 了解小蝌蚪外貌的描写顺序课文是按照什么顺序介绍小蝌蚪的样子的？（从头到尾的顺序）（4）补充巩固：池塘里有（）小蝌蚪，（）脑袋，（）身子，甩着（）尾巴，快活地游来游去。（5）理解重点动词文中哪个词语写出了小蝌蚪的尾巴很好玩？用手臂做一做“甩”的动作。这个“甩”字用得好吗？（写出小蝌蚪心情很开心）（6）回文再读一自然段，边读边做动作，感受小蝌蚪快活的样子。1 .学习2、3自然段：了解小蝌蚪的成长过程。（1）读第二自然段，小蝌蚪遇到了谁？身体发生了什么变化？遇到了鲤鱼妈妈，身体变化一：长出了两条后腿笔记：横线画出变化一，圈出鲤鱼妈妈再读第二自然段（2）读第三自然段，小蝌蚪又遇到了谁？又发生了什么

7、变化？遇到了乌龟，变化二：长出了两条前腿笔记：横线画出变化二，圈出乌龟再读第三自然段（3）读第四一一五自然段，圈出小蝌蚪的变化，思考：小蝌蚪找到妈妈了吗?变化三：尾巴变短了小蝌蚪找到了妈妈，青蛙就是他们的妈妈（4）读第六自然段，找到妈妈的小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪最后一次身体变化：尾巴消失了他们跟着妈妈，天天去捉害虫五、布置作业书写本课生字，完成组词练习。熟读课文。板书一：小蝌蚪找妈妈小蝌蚪鲤鱼妈妈乌龟青蛙大大的脑袋长出两条后腿长出两条前腿尾巴变短了 尾巴消失了黑灰色的身子长长的尾巴（1） （2）（3）（45）（6）第二课时一、复习识字，导入新课.迷宫游戏：小蝌蚪变成小青蛙之后，天天跟着妈妈去捉

8、害虫。一天，小青蛙又去捉害虫，被生字 迷宫挡住了路。你们可以帮助小青蛙跳出生字迷宫吗？看见哪里那边头顶眼睛雪白肚皮孩子.回顾课文，完成填空：小蝌蚪要找妈妈，先看到了（），又看到了（），最后碰到了（），终于找到了妈妈，原来他们的妈妈就是（）。（鲤鱼阿姨 乌龟 青蛙 青蛙）二、分段探究，理解文意小蝌蚪得到了大家怎样的帮助？究竟是如何一步步找到妈妈的呢？让我们回到文中再来看看（-）在课文中画出写小蝌蚪和鲤鱼对话的句子。（迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？ ”）表演“迎上去”这个动作。鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，妈妈长什么样子？在课文中圈出来。板书。信息一：四条腿宽嘴巴（二）在课文中画出写小蝌蚪和乌龟

9、对话的句子。（他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！ ”） 找两名同学表演“追”的动作。为什么小蝌蚪连忙追上去？ “妈妈，妈妈！”说明了什么？（小蝌蚪找妈妈的急切的心情）谁能用 “连忙”说一个句子？圈出乌龟告诉小蝌蚪关于妈妈的样子信息二：大眼睛绿衣裳（三）学习第4自然段：圈画出青蛙妈妈的样子。1 .出示青蛙的图片。看着图片说说青蛙妈妈的样子。2 .补充巩固：荷叶上（）一只大青蛙，（）碧绿的衣裳，（）雪白的肚皮，（）一对大眼睛。3 .根据这些动词，做一做动作。4 .你喜欢这只青蚌吗？全班齐读。（四）找到妈妈。1 .小组内分角色朗读课文第5、6自然段。2 .找到妈妈

10、后，他们怎么到荷叶上的？他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上3 .标出动词，做做动作，你体会到了什么？（心情高兴，动作灵活）4 .找到妈妈后，他们和妈妈在一起做什么呢？课件出示课文最后一个自然段。“不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。”从“天天”这个词语你知道了什么？（小蝌蚪找到妈妈很开心，离不开妈妈，和妈妈一起去捉害虫、 保护庄稼，青蛙是人类的好朋友，我们要好好保护青蛙）指导朗读。三、总结拓展，情感延伸L课本故事表演。（1）戴上小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙的头饰，分角色表演课文。（指导人物的语气、动作）（2）小组展示演出。教师评价。（3）巩固课文内容。小蝌蚪是怎样长成青蛙的？给下面的句子排一下顺序吧。（）有一天，我发现我长出了两条后腿。（）后来，我的尾巴也变短了。（）不知什么时候，我的尾巴变得不见了。（）我有大大的脑袋，黑灰色的身子，还有一条长长的尾巴。（）又过了几天，我长出了两条前腿。2 .想一想，小蝌蚪和青蛙妈妈还有什么对话呢？四、布置作业1 .关于青蛙的资料。2 .我会在括号里填上合适的词语。披着（）的衣裳（碧绿）鼓着（）的眼睛（大大）露着（）的肚皮（雪白）甩着（）的尾巴（长长）板 书 设 计1小蝌蚪找妈妈鲤鱼. 乌龟.青蛙青蛙妈妈 四条腿、宽嘴巴大眼睛、绿衣裳雪白的肚皮