《中外教育思想评析》课程教学大纲（模板）.docx

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1、中外教育思想评析课程教学大纲一、课程基本情况课程编号：031A14A 学分：1周学时：1总学时：17开课学期：3.1开课学院：教师教育学院英文名称：Analysis of the foreign educational idea适用专业：师范类专业课程类别：专业教育平台选修课程课程修读条件：先修教育学原理等网络课程地址：无课程负责人:、所属基层学术组织：高等教育研究所、教育学原理与教育史研究所二、课程简介中外教育思想评析是一门专门探讨中外教育思想发展脉络与特点的师范 类本科生的专业选修课程。这门课程主要以中外教育史、比较教育学为基础，以 中外教育思想的比较为切入点，培养学生的教育思想史的判读能

2、力，发展他们在 教育教学实践中灵活运用中外教育思想，形成自己的教学机智与个性。中外教 育思想评析着重培养本科生扎实的解读中外教育思想的理论素养，它对于提升 学生将来从事中小学教育的智慧，创新教育实践具有启发意义。三、教学目标总目标：理解并掌握中外教育思想史中的一些重要教育思想流派、基本概念、 核心主题与历史背景，了解中外教育思想发展的基本线索，掌握不同时期中外教 育思想的特点和存在的基本问题；运用所学本课程的系统知识去分析中小学的教 育思想现状并形成解决问题的能力；养成必要的教育思想的传承与创新意识。知识目标：了解并认识中外教育思想形成和发展的历史和基本内容，掌握不 同时期中外教育思想的特点和

3、存在的基本问题。秉着以史鉴今、古为今用、洋为 中用的原则，把握当代中外教育思想的发展趋势与特点。能力目标：培养学生的教育思想史的理论素养与教育文化的本土意识与全球 视野，厘清当代教育思想的核心理念和价值趋向，掌握教育思想的类型及其它们 的谱系关联。学会用历史的视角看待教育观念和问题，提高分析和比较研究教育 问题的能力。素质目标：感知教育家及其思想，关照自身职业发展。通过让学生研讨中外 教育思想史中的典型人物的思想，培养学生总结、提炼教育思想的能力，具体应 如何规划自己将来的教育教学风格、如何重建教育教学文化、如何解读与评价教 育思想等问题。四、教学内容及学时分配（一）基本内容与学时分配* 过早

4、下基本内容课堂教学学时数（节）要求课外学习学时数（节）课堂教学实践训练第一章 导论第一节课程内容与要求1第一下思想史与教育思想史1 TV.第一早第一节自然主义教育思想1第二节国家主义教育思想1第三章第一节进步主义教育思想1第二节改造主义教育思想1第四章第一中永恒主义教育思想1第二节要素主义教育思想1第五章激进主义教育思想2第八早儒家教育思想：学记2第七章张之洞教育思想2第八章乡村教育思想2第九章学期论文答疑1合计17（二）教学方法与基本要求1、本课程以专题讲授为主，以中西方教育思想流派为主题线索，系统讲授 中西方教育发展过程几大重要教育思想流派。与此同时，将课堂讲授与师生对话 相结合，穿插教育

5、思想家的个案分析，让学生深度参与课堂对话互动，理解与掌 握中外教育思想的基础知识。2、本课程要求学生阅读相关参考书目，根据本课程提出的一系列研究问题, 参与课堂讨论，并在此基础上，完成学期论文。论文要注意学术规范，若有抄袭 记零分。五、考核及成绩评定方式考核方式：学期论文六、教材及参考书目:序号考核方式成绩比重（%）1课堂讨论30%2平时作业10%3期末论文60%合计100%类别教材名称编者出版社出版时间教材中国教育思想通史（上下卷）孙培青华东师大出版社1995西方教育思想史张斌贤等四川教育出版社1994分考 书中国教育思想通史（八卷）王炳照湖南教育出版社1997外国教育思想通史（十卷）吴式颖湖南教育出版社2002外国教育思想史张斌贤高等教育出版社2008最伟大的教育家：从苏格拉底到杜威弗兰克M 弗 拉纳根华东师大出版社2009中国思想史葛兆光复旦大学出版社2001西方哲学史罗素商务印书馆2006