《玲玲的画》教学设计和反思.docx

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1、玲玲的画教学设计和反思教学目标：知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。感悟 积累对自己有启发的句子。2、读懂课文内容，理解玲玲爸爸的话。过程与方法：引导学生在朗读中体会玲玲情感的变化，联 系生活和课文内容理解爸爸简短的话中蕴涵的深 刻道理。情感态度与价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。感悟积 累对自己有启发的句子，懂得文中所蕴涵的道理。突破方法：抓住玲玲的情感变化来理解课文内容，从玲 玲画画的过程中受到启发，领悟道理。教学难点：理解玲玲爸爸说的那段话。突破方法：联系玲玲画画的故事和自己的生活经验来理 解。教法与学法：教法：谈话法，

2、点拨法。学法：读中感悟，合作交流。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，谈话导入。今天，我们继续学习第5课玲玲的画， 她叫玲玲，她在生活中遇到了不高兴的事，我们 来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本31页，教师板书课题玲玲的画。学生齐读课 题。二、相机指导书写“画”。（课件出示）上节课我们学习了生字和词语， 请同学们仔细观察，写“画”的时候需要注意什 么呢？三、整体感知，回顾课文。让学生自由朗读课文，边读边想：玲玲的画主要讲了一个什么故事？自主学习，朗读感悟。1 .（课件出示）玲玲的三幅画，体会玲玲的心情变化。（得意一伤心一满意）2 .（课件出示）齐读第一自然段。体会玲玲是什么样

3、的心情。（得意。体会玲玲认为这幅画 很好。）3 .指导学生相机理解“端详”的意思。并要求学生做一做“端详”的动作。4 .指名读第4自然段。体会玲玲由满意到着 急再到满意的心理变化。问：玲玲为什么会着急的哭了呢？（读第4 自然段时要读出着急的心情，从中体会玲玲哭的 原因是因为水彩笔掉到纸上，把画弄脏了。）课 件出示脏了的画5 .玲玲为什么又变得满意了呢？（读第8自 然段时要读出满意高兴的心情，从中体会玲玲高 兴的原因是因为她在原本弄脏的地方，画了一只 小花狗，整张画看上去更好了。）问：玲玲满意的另一个原因是什么呢？（想 到了解决问题的方法）问：玲玲是在谁的启发下在弄脏的地方画上 小花狗的？谁来读

4、读爸爸的话？练习朗读第2 7自然段，爸爸的话要用耐心、 启发的语气读，玲玲的话要读出着急的语气。6 .齐读第9自然段.理解玲玲爸爸的话。（课件出示）学生自读这一自然段。联系课文内容思考： 课件出示这里的坏事、好事分别指什么？由坏事 变好事的秘诀是什么？让学生交流、讨论。7 .分角色朗读课文，深化理解。五、训练表达，渗透思想玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的 指点下，她动脑筋，将坏事变成了好事。在同学 们的生活中，遇到过这样的事吗？（教师鼓励学 生大胆地、充分地说）。六、总结。读了这篇课文，你有哪些收获？（以后遇到 这种情况，我们要随机应变，想解决的办法。）七、指导书写。课件出示“奖 纸 另 并”（重点指导“奖”