3《哈姆莱特》教案2021-2022学年人教版高中语文必修4第一单元.docx

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1、哈姆莱特教案学习目标：1 .把握戏剧复杂的矛盾冲突和曲折的故事情节。2 .分析人物形象，把握哈姆莱特复杂的性格，赏析哈姆莱特这一人物形象的典型意义。3 .品味莎士比亚戏剧的语言艺术。学习重点：分析人物形象，把握哈姆莱特复杂的性格，赏析哈姆莱特这一人物形象的典型意义。教学方法：导学；自读；讨论；展示；讲评。教学条件：教材；导学案；黑板；课件；多媒体。课时安排：3课时。教学过程：一、预习1 .自读课文：读准字音；理清思路；2 . 了解作者及作品；3 .完成导学案基础部分。二、检查预习(一)戏剧常识1、概念：戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺 术形象，揭示社

2、会矛盾，反映社会生活。2、种类：(1)表演形式话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等；(2)内容悲剧、喜剧、正剧(3)情节独幕剧、多幕剧(4)时代历史剧、现代剧3、要素：舞台说明、 人物台词、 矛盾冲突4、戏剧语言：舞台说明(背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙 述语言)人物台词(人物对话、独白)5、基本特点：(1)空间和时间要高度集中；(2)矛盾冲突要尖锐集中；(3)语言(对话、独白、旁白)要表现人物性格；(二)作者作品1 .经历：莎士比亚(15647616),出生于英国一个商人家庭，从小就对戏剧产生了强烈 的爱好。20岁后他来到伦敦，先在剧院当勤杂工、马夫

3、，后在剧团做演员、导演、编剧。 一生共写了 37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。2 .影响：他是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家。革命导师马克思和恩格斯都称莎士比亚是“最伟大的戏剧天才”。海涅把莎士比亚比作照耀英国国土的“精神上的太阳”；法国浪漫主义作家雨果说他集天才诗人、历史学家、哲学家三位于一体，他的作品具有 高深的哲理，能供给人们以“高贵的养汁”；3 .著名作品：(1)四大悲剧：哈姆雷特奥赛罗李尔王麦克白。(2)四大喜剧：仲夏夜之梦威尼斯商人温莎的风流娘儿们皆大欢喜(3)其它：罗密欧与朱丽叶亨利四世。三、教学过程(一)导入新课故事梗概：丹麦王子哈姆莱特，在德国威登堡大学接受人文主义

4、教育，因为父王突然死 去，怀着沉痛的心情回到祖国；不久，母后又同新王他的叔父结婚，使他更加难堪。新 王声言老王是在花园里被毒蛇咬死的，王子正在疑惑时，老王的鬼魂向他显现，告诉他“毒 蛇”就是新王，并嘱咐他为父复仇。哈姆莱特认为他这复仇不只是他个人的问题，而是整个社会、国家的问题。他说自己有 重整乾坤，挽狂澜于既倒的责任，他考虑问题的各个方面，又怕泄漏心事，又怕鬼魂是假的， 怕落入坏人的圈套，心烦意乱，忧郁不欢，只好装疯卖傻。(二)自读课文：理清人物关系哈姆莱特：丹麦王子克劳狄斯：丹麦国王哈姆莱特的叔叔乔特鲁德：丹麦王后哈姆莱特的母亲波洛涅斯：御前大臣奥菲利娅：波洛涅斯之女哈姆莱特的情人霍拉旭：

5、哈姆莱特的好朋友(三)思考讨论1、“比剑决斗”中有哪些矛盾冲突？杀父霸母之仇：哈姆莱特一克劳狄斯。杀父“害”妹之仇：哈姆莱特-雷欧提斯。2、在课文节选的部分里，哈姆莱特表现出怎样的个性？敏感、机智。哈姆莱特和霍拉旭讲述他如何破坏掉克劳狄斯借刀杀人的阴谋。直率，诙谐。奥斯里克诱骗哈姆莱特比剑，两人对话表现出哈姆雷特喜欢嘲弄人，很 多话一针见血。草率、冒失。但总的看来，哈姆莱特做事情没有计划性，他总是被事件推着走，而不 是事先做出周密的安排和准备。从课文里看来，哈姆莱特的对手克劳狄斯高居王位，老奸巨 猾，善于耍阴谋，和他相比，哈姆莱特势单力孤，鲁莽草率，不善于制定周密计划来主动进 攻敌人。3、本剧

6、结尾哈姆莱特走向了死亡，所幸的是，他能够在临死前手刃仇人，与仇人同归 于尽。你认为他的复仇是成功了，还是失败了？哈姆莱特的复仇是成功的。虽然他丧失了生命，但是他最后能够手刃自己的杀父仇人一 一克劳狄斯。另外这场人伦与命运的悲剧，并没有让人们对“监狱” 一样的人世绝望，至少人 们看到了人性和美德的光辉获得了最后的胜利。哈姆莱特的复仇是失败的。他虽然手刃了仇人，但是他本来可以花更小的代价去完成复 仇任务，却由于他的延宕和犹豫而付出了巨大的代价，连累了他的母亲和一个正直的人 雷欧提斯，这又怎么能说成功了呢？4、选文中刻画雷欧提斯的形象有什么作用？丰富故事情节。雷欧提斯为父复仇最终揭露国王阴谋是整个故

7、事的一条副线。借助雷 欧提斯，国王得以铲除哈姆莱特，哈姆莱特也得以报大仇。雷欧提斯跟哈姆莱特一样，得到 了国内民众的支持，代表着当时进步的人文主义的理想人格，两人最后也是惺惺相惜。衬托哈姆莱特。雷欧提斯的复仇是出于个人狭隘思想和利益关系的，而哈姆莱特的复 仇具有改造封建社会的积极意义。所以，塑造雷欧提斯这一形象，有力的衬托出哈姆莱特的 时代巨人形象。5、奥斯里克是一名善于逢迎，说话文给绐的宫廷大臣，他来询问哈姆莱特是否愿意和 雷欧提斯比剑时，哈姆莱特狠狠地捉弄了他一番。这个情节轻松诙谐，但并不是剧情发展 所必需的，怎么看待这类情节的存在？调节欣赏者情绪、活跃场上气氛。奥斯里克来征询哈姆莱特的意

8、见时，拘谨守礼，套话连篇，咬文嚼字，而且反应迟钝， 根本意识不到对方对他的嘲讽。哈姆莱特本来就很反感他，因此借机大大地捉弄了他一番, 制造出不少笑料。其实奥斯里克来哈姆莱特这里的任务几句话就可以说清楚，作者却饶有兴 致地描绘了他自以为文雅知礼实则拘谨呆笨的表现，以及哈姆莱特对他的嘲弄。6、本文在语言有何特色？生动形象，丰富多彩。莎士比亚的语言总是因人物身份、地位等的不同而富有各自的 特点，同时也随着人物性格的变化而丰富多彩。如：一方面运用书面语言和口语，一方面也 广泛采用民间谚语和俚语；一方面大量运用比喻、双关等修辞手法的运用，一方面又有哲学 的议论、抒情的独白、粗犷诙谐的对话，等等。且具有个

9、性化的语言。哈姆莱特的语言直率；善用比喻。如“我觉得我的处境比戴了 脚镣的叛徒还要难受“，这句话运用了比喻的修辞手法，表情达意形象，生动，具体；“他在 母亲怀抱里的时候，也要先把他母亲的奶头恭维几句，然后吮吸。像他这一类靠着一些繁文 缗节撑撑场面的家伙，正是愚妄的世人所醉心的；他们的浅薄的牙慧使傻瓜和聪明人同样受 他们的欺骗，可是一经试验，他们的水泡就破裂了”，这句话不仅形象地刻画出了奥斯里克 趋炎附势的性格特点，而且还带有一定的哲理性。恰到好处的独白和旁白。为了更好地塑造人物形象，剧本充分发挥了独白或旁白的作 用。每当剧情和人物性格发展到关键时刻，剧本都安排独白或旁白来表现主人公的思想矛盾，

10、 表现他的思考、认识、自责、怀疑。而这些独白和旁白都恰如其分地推动了情节的发展，对 塑造人物形象有很大帮助。有些大段的独白往往会增强剧情的抒情性和浪漫色彩，这对于我 们了解人物的内心世界非常有帮助。7、本文在情节安排上有何特色？故事生动。一是表面波平如镜，人物都是客客气气、温文尔雅的，但背后的阴谋却令 人不寒而栗；二是人物语言或文雅或质朴，或缓或急，非常生动；三是人物形象生动，个性 突出，如国王的阴险、雷欧提斯的良心未泯、哈姆莱特的正直勇敢。内容丰富。一是两个报仇的线索交织在一起，哈姆莱特与国王的矛盾，雷欧提斯与哈 姆莱特的矛盾；二是比剑时各人的言行、心理极具个性；三是结局的出人意料和哈姆莱特

11、的 嘱托，都有丰富的内涵。善于在矛盾冲突中塑造人物形象。哈姆莱特善于在内外两重的矛盾冲突中和在矛 盾冲突的发展过程中，展示人物性格，塑造有血有肉的艺术形象。哈姆莱特与克劳狄斯的斗争，构成了剧中主人公所处的外部斗争。与此同时，他还进行着激烈的内心矛盾斗争。二者 相辅相成，互相推进，使情节更具吸引力，人物形象更加鲜明。U!探讨:戏剧冲突表现性格戏剧受舞台演出的时间和空间的限制，因此为了能够更集中地反映社会矛盾，就必须把 其中的某些矛盾典型化，造成戏剧冲突。戏剧冲突既体现在人与人之间，也体现在人与自身 之间，以及人与环境之间。戏剧情节正是在一个个冲突之中向前发展的，而人物形象也在一 次次冲突中丰满起来。冲突就是戏，没有冲突也就没有戏；没有表现力，当然也就没有鲜明 的人物性格。