幼儿园小班故事活动教案：小兔乖乖.docx

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1、幼儿园小班故事活动教案：小兔乖乖一、设计意图小兔乖乖是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深 得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我 设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养 语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。二、活动目标1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。2、学说相应的短句，如：“你是XXX,我就不开门！ ”三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。四、活动过程（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？ （幼儿回忆故事

2、中的角 色）。师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？ （幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。） 出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。（二）出现大灰狼1、传来敲门声。师：“咦，是谁在敲门？ ”（请幼儿猜）2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！ ”（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。师：“是不是大灰狼呢？ ”（出现大灰狼的头。）4、师：“真的是大灰狼，开门吗？ （引导幼儿学说相应的短句，如：“你是 ,我就不开门！”）5、（出现大灰狼不见了。）师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

3、（三）出现大老虎1、传来敲门声。师：“又是谁在敲门？ ”（引导幼儿猜。）“我们问问它。（幼儿集体问：“谁呀？ ”）2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。师：“是我们的妈妈吗？ （请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。4、师：“到底是谁呢？ （出现大老虎的头。）5、师：“真的是大老虎，开不开门？”引导幼儿学说相应的短句。6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一 会儿，睡觉吧。）（四）兔妈妈回家1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：“咦，是谁在敲

4、门呢？ （引导幼儿猜）师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）2、师：“真的是妈妈呀！ （幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了, 就把门儿开。”）3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？ ”（幼儿讲述先前发生的 事。）师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐 边跳边离开教室。）幼儿园小班故事教案：三只小兔活动目标：1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜 红狐狸的办法。3、能积

5、极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。活动准备：1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的 衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。3、三只兔子的故事图片；实物投影仪；小兔捉迷藏的音乐。活动过程：一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你 认识它吗？2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样 的呢？3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，

6、讲一讲。（放大图一后，教师 带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。3、请个别幼儿发表自己的想法。4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事三只小兔。三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？3、师：（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？它们为什么要穿上绿衣服？如果有一只小兔穿上红

7、衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣 服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认 读。）有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲 述。）4、师：（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）为什么要为它们穿上花衣服呢？请男女幼儿分别讲述夏天的故事。5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天

8、呢？（请一幼儿指认）6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我 们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。） 四、再次边看图边完整讲述故事。1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗?五、布置场景，与幼儿玩三只小兔的游戏，加深对故事的理解。1、师：现在我们一起来玩一玩三只小兔的游戏。我来当红狐狸，你们都来 当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来

9、，听一听我们该怎样玩这个 游戏。（幼儿自选头饰戴好。）2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？ （引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服” （幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音, 它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。5、播放小兔捉迷藏音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并 通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬” 了解的情况。幼儿园小班班语言教案：诗歌家指教教师：贺玲玲活动目标1 .帮助幼儿

10、理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2 .引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力和口语表达能力。3 .让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护活动准备1、幼儿画册家2、背景音乐幼儿园是我家、ppt课件：家活动过程一、调动幼儿已有经验，激发欣赏兴趣。1,出示：课件1,引导幼儿观察背景图。天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景2.,引导说说图上都有些什么，让幼儿猜猜这些地方都是谁的家？二、结合背景，理解诗歌主要内容。1 .启发幼儿发散思维，大胆的想，然后告诉大家。(1)蓝蓝的天空是谁的家呢？(幼儿可以相互议论、启发)(2)密密的树林是谁的家？(3)清清的河水是谁的家？(4)红红的花儿是谁的家

11、？(5)快乐的幼儿园是谁的家？2 .小朋友在这些家里想到了那么多的好朋友，现在，我们看看到底是谁的家呢？(1)课件2教师：你们看蓝蓝的天空是谁的家？(引导幼儿完整说出：蓝蓝的天空是白云的家。)(2)课件3密密的树林是谁的家？(密密的树林是小鸟的家)(3)课件4绿绿的草地是谁的家？(绿绿的草地是小羊的家)(4)课件5清清的河水是谁的家？（清清的河水是小鱼的家）（5）课件6红红的花儿是谁的家？（红红的花儿是蝴蝶的家）（6）课件7快乐的幼儿园是谁的家？小朋友一起说：快乐的幼儿园是小朋友的家。三、幼儿体验：老师辅导完成画册上的贴图找家四、感受诗歌中优美的语句，师幼表演诗歌。课件播放教师在幼儿熟悉、理解

12、诗歌内容的基础上，指导幼儿用语言、动作、表情等表演诗歌。五、师小结：小朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒！那晚上回家也可以和爸爸妈妈一 起编更多的诗歌哦！活动延伸1,、表演儿歌。游戏：找家请小朋友来玩找家的游戏。（幼儿出来扮演什么站好了，老师说明游戏规则并示 范）玩法：每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋 友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音乐一停， 就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游 戏再找，以此类推。小结：根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家 或没找到家。2、引导幼儿仿编诗歌.蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家? （幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）1） .蓝蓝的天空是（）的家。（太阳、飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机）密密的树林是狐狸（）的家。（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟）3）依次类推。教师对幼儿的想象要给予充分肯定。