三年级语文下册花钟教学设计.docx

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1、集体备课教学设计年级学科三年级语文下册单元（章）、 节（课时）第四单元第13课第1、2课时 主备人学校课 题花钟备课组成员教学目标知识与 技能1会认“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳、内”等12个生字。积累本课优美词语。2、正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。3、借助关键语句说说第1、2自然段的大意。过程与 方法1 .通过朗读、比较体会语言的生动、准确。2 .能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达方 法进行仿写。情感态 度价值 观通过自主、合作、探究学习方法，培养学生审美的情趣，激发热爱 大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。重点难点能借助关键语句，概括段落的

2、大意。激发学生观察的兴趣，学习作者留心观察，善于探索科学的态度。初步培养 学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学过程（内容、方法、手段）个性化批注一、创设情境，激趣导入1.同学们，你们喜欢鲜花吗?鲜花我们都喜爱的，它装扮着我们的美丽的 世界，丰富着我们的生活。老师收集了一些有关花的资料，想欣赏一下 吗？那就让我们走进“花的世界”，去领略一下花的美丽与神奇吧！（出 示课件，感受花的美丽）二、初读课文，扫除生字障碍。1 . 学生自读课文。.（1）不认识的予可以看拼音，或者请教老师和同学，（2）边读边圈出本课的生字、新词。并写出每个自然段的序号。（3）读通每个句子，难读的多读几遍。2 .检查自

3、学情况，（课件出示）。芬芳内 系燥适 雅 吻组（1）指名认读。（2）开展读字游戏：开火车读，小老师领读，齐读。三、朗读课文，整体感知1、思考：什么是花钟？（出示课件，全班齐读）。2、这篇课文有几个自然段？分别向我们介绍了哪些花？体会作者的表 达方法。（引导学生朗读第一段，找出关键句）3、不同的植物为什么开花的时间不同呢？4这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？（科学家把不同时间开放 的花种在一起，修建成一个花的“时钟”，这些花在二十四小时内依次开 放。）四、感受作者写作思路。归纳现象一一揭示原因一一实际运用作者之所以写出如此精彩的文章，是源于他留心观察，不断探索的结果。我们也 要养成留心观察周围事物的好习惯，去探索美丽神奇的大自然。1、抄写本课四字词语。2、仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。教学反思教研组检查教研组长签字:教务处盖章