语文新课标《故宫博物院》教学设计案例.docx

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1、语文新课标故宫博物院教学设计案例【设计思路】针对不同的阅读任务，选择不同的阅读材料；针对不同 的服务对象，选择不同的讲解内容及语言风格。【教学目标】.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。1 .从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线 图的设计。（教学重点）3.对材料中的重要信息进行整合，并搜集相关资料，游 览时进行讲解。（教学难点）【教学过程】I任务一 I交流生活经验，畅谈故宫，分享故宫初印象活动1：观赏中外著名的具有标志性的宫殿的图片，并 抢答宫殿名称活动2：畅谈对故宫的了解，分享对故宫的印象，交流 与故宫相关的知识I任务二I初读课文，在阅读过程中学习相关字词等基础知识活动1：进行小组学

2、习，互相交流，尝试解决疑难字词学习提示一（15分钟）：在组内轮流读课文，每人读一个自然段，读准字音,难读的地方多读几遍。(2)遇到不理解的词句，尝试在组内解决。解决不了的 在词句旁画“？”，在全班交流的时候提出来。活动2：提出不懂的问题，明确学习疑问，互相交流进 行解决(1)学生提出在小组学习中不能解决的字词句问题， 其他小组帮助解决，教师相机点拨。(2)预设:对于成语或四字词语，应重点学习，可联系上下文理 解。鸣钟击磬：击打钟磬，发出声音。磬，古代打击乐器, 形状像曲尺，用玉或石做成。迥然不同：差别很大，二者非常不同。井然有序：整齐有条理。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。与建筑、

3、装饰相关的字词句不必细讲，可以让学生通 过看图的方法来理解。螭首：螭的头。蜻，古代传说中没有角的龙。古代建筑或工艺品上常用它的形状做装饰。斗拱：我国建筑特有的一种结构。在立柱和横梁交接处, 从柱顶上加的一层层探出成弓形的承重结构叫拱，拱与拱之 间垫的方形木块叫斗，合成斗拱。杨：两根柱子间起连接作用的方形横木。金琐窗：金子做的装饰有连环形花纹的窗户。藻井：宫殿、厅堂的天花板上的装饰，为方形、圆形或 多边形，向上凹进成井状，有彩色雕刻或图案。攒：聚在一起。镭金：把溶解在水银里的金子涂在器物表面，起到装饰 作用。水榭：临水或在水上的供人游玩和休息的房屋。尻：房屋。高卑广狭：高低宽窄。卑，低；狭：窄。

4、大吻：一种神兽，传说是龙的儿子，能够吞云吐雾。I任务三I再读课文，深层感知，概括课文以及相关材料的主要内 容活动1:浏览课文，概括每份材料的主要内容材料一：介绍了故宫的位置、布局和重要宫殿的样子及 作用。材料二：讲述了太和门失火的故事。材料三：介绍了故宫游览须知。材料四：故宫博物院平面示意图。活动2：通过比较，发现不同类型的材料各自的优势 材料一：内容丰富，语言准确。材料二：故事曲折，很有趣味。材料三：言简意赅，信息重要。 材料四：直观形象，一目了然。根据相关阅读材料，制订游览计划，绘制参观路线图 活动1:关注任务要求，全面考虑注意事项，初步绘制参观路线图(1)阅读课文导读中的第一个学习任务：

5、为家人计划故 宫一日游，画一张故宫参观路线图。(2)圈画重点词语，明确任务要求。活动2：选择阅读材料，细致规划出行参观路线(1)确定为了完成任务一，而重点阅读的材料。(重点阅 读材料一、材料三、材料四，应将材料一与材料四对照着读， 图文结合，更加了解各个建筑的位置、样式及作用)(2)根据自学提示二，自主完成任务一。自学提示二：计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。可以在材料四上标示出游览路线、游览景点所需的时间，也可以另拿纸 张绘制。完成要点：根据不同年龄段家人的特点及需求，选择故宫中的精华 景点参观游览。线路设计科学，少走回头路。活动3：交流分享自己设计的路线图，提出自己的见解(1)学生在小

6、组中展示自己设计的路线图，说清这样设 计的原因。(2)23名同学进行全班展示，师生评议所画路线图是 否科学合理。I任务五I选择相关景点，进行沟通合作，进行对应的讲解活动1：全班合作，共同练习讲解太和殿活动2：从语文书和教师下发的补充材料中挑选自己感 兴趣的内容，练习讲解其中的一到两个景点I任务六I完成作业，以讲解的形式对所学习的内容进行总结和巩 固活动1：选择一处自己最喜欢的地方，进行细致的介绍作业：选择一处自己最喜欢的地方，绘制一份游览图, 并选择其中的一两个景点，为做介绍。温馨提示：(1)选择的地方既可以是国内外的名胜古迹，也可以是家乡的公园、博物馆，还可以是校园、小区。(2)讲解内容既可以是自己的所见、所闻、所感，也可 以从查找的资料中精选相关内容，用自己的话讲出来。(3)自定讲解对象，填写在横线上。注意给不同的人讲 解时，讲解的内容、语言风格也应有所不同。