统编语文四年级下册《猫》（第二课时）教学设计.docx

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1、统编语文四年级下册猫（第二课时）教学设计【教学目标】1 .通过学习，能领略课文“善用口语、明贬实褒”的表达方法。2 .能体会作者对猫的喜爱，有感情地朗读课文。3 .能体会不同作家对猫的喜爱之情。【教学重点】1 .通过学习，能领略课文“善用口语、明贬实褒”的表达方法。2 .能体会作者对猫的喜爱，有感情地朗读课文。【教学难点】能体会不同作家对猫的喜爱之情。【教学过程】一、视频直播（一）循疑导入,（一）循疑导入,品味喜爱（0： 00-10： 45）1 .细品第一部分，从“古怪”中感受喜爱（1）视频播放（0： 00-0： 48）（2）现场互动：请大家默读第3自然段，找找描写猫高兴时的句 子，圈出能够感

2、受到作者喜爱猫的关键词，并在旁边简单地进行批注。 （指名交流）预设：刚才有同学借助书中泡泡的提示，找到了 “小梅花”这个比 喻，现在我们一起来看看作者为什么要这样写。请你自己读读下面两句 话，说说哪句话的表达效果好，为什么？在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏爪印。(3)现场互动：(学生朗读、指名交流)你真会读书！因为喜欢， 所以几个脚印就是一幅画，老舍先生的爱猫之情就藏在这一处生动的比 喻中。除了刚才大家谈到的，这一段还有哪些地方也能让人感受到作者 喜爱猫呢，来听听视频中老师和小伙伴的想法。(4)视频播放(2： 07-3： 41)(5

3、)现场互动：原来，老舍先生的爱猫之情还藏在动作和声音的 细致描写中。请把这些动词和表示声音的四字词语圈出来，简单进行二 次批注。然后用强调这些关键词的方法，有感情地朗读第一、二句话, 将作者浓浓的爱猫之情用声音传递出来。(6)现场互动：情真意切，读得真好！在第2自然段的字里行间 也藏着作者的爱猫之情，像刚才学习的那样，默读这一段，圈出关键词， 并在旁边简单地写写自己的体会。(指名交流)刚才大家畅所欲言，感 悟到了很多文字背后隐藏的情感，真了不起！其他小伙伴又有怎样的看 法呢，接着来看视频。(7)视频播放(3： 42-8： 07)(8)现场互动：从拟人化的写法和口语化的语言中我们也感受到 了作者

4、对猫真是情有独钟啊！善用口语来表达喜爱，这是本文的第三个 表达秘诀。下面请你读这一段的第4句话，老师来读去掉语气词的句子， 我们通过对比着读来加深体会这种亲切自然、生活味浓的表达效果。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？(9)现场互动：既然老舍先生那么喜欢猫，为什么又说它“古怪” 呢，这可是个贬义词啊，谁来说说你的想法。(指名交流)到底说得对 不对呢，来听听视频中的讲解。(10)视频播放(10： 17-10： 45)(11)现场互动：生活中也有这种明贬实褒的现象，大家想想，有 时你的家人也会说“你这个调皮鬼(小屁孩、傻孩子)啊”这听着

5、好像在批评你，其实是表达对你的喜欢。同样的，老舍先生也是正话反 说、用幽默俏皮的语言来表达对猫的深爱。以后我们在说话和习作时， 也可以试着运用这种方法。【设计意图：通过第一部分的学习，既引导学生品味作者在语言文 字背后隐藏的情感、体会老舍先生对猫的深爱，又梳理出本课“善用口 语、明贬实褒”的表达方法，还教给学生“抓关键词、简要批注、将自 己的体会有感情地朗读出来”的学习方法，为下面学生自学第6自然段 和今后写作的迂移运用做好铺垫。本环节的教学有根据需要略去了视频 0： 49-2： 06, 8： 08-10： 16 部分。】2 .自学第二部分，从“淘气”中感受喜爱(1)现场互动：通过刚才第一部分

6、的学习，我们知道了老舍先生 用口语化的语言和明贬实褒的表达方法向我们描写了猫的古怪与可爱, 那么课文还有哪些地方也能看出作者非常喜爱猫呢？请大家按照前面 第一部分“圈画关键词、进行简单批注、有感情地朗读相关句子”这样 的学习方法来自学第6自然段。（指名回答）同学们都有自己独特的想 法，真棒！老舍先生也是极爱花草的，这是他在养花中的一段话， 请你读读下面这段话，再读读课文的最后一句话，看看你还有什么新发 现？当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上（没到移入 盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家几天都 没有笑容。老舍养花一】麻无亍靳茎毒丁

7、石布目i谟而矗公到丽吴皆牙姮（2）现场互动：（指名交流）是的，老舍先生爱花，更爱猫，他 爱猫是爱到骨子里了，他观察猫观察了一辈子，才写出这么生动有趣的 文章来。下面让我们一起带着喜爱的感情来朗读第6自然段，读出小猫 的淘气可爱吧！【设计意图：本环节除了引导学生运用前面的学法来学习外，还运 用了补充资料来加深体会的教学策略，适时引入老舍的另一篇文章养 花中的片段，让学生进行比较阅读，从而加深领悟老舍先生对猫的深 爱。本环节的教学有根据需要略去了视频10： 46-12： 35部分。】（二）拓展阅读，比较异同（12： 36-15： 10）（1）视频播放（12： 36-14： 19）（2）现场互动：同

8、学们，除了语言文字，课文的插图也是一种很 好的学习资源，有时图文对照也能帮助我们加深对课文的理解和感悟哦。 好的，现在我们来回顾一下老舍先生在写猫这篇文章时所采用的四 个表达秘诀：妙用矛盾、列举事例、善用口语、明贬实褒。那么夏丐尊 和周而复两位作家又是运用什么方法来表达对猫的喜爱之情呢？(指名 交流)是的，三位作家所表达的情感相同，但写法各有不同，下面大家 来听听视频中的讲解，并在课后“阅读链接”处简要地做做笔记。(3)视频播放(14： 20-15： 10)(4)现场互动：三位作家无不视猫如孩子，将猫的形象描绘得丰 满可爱，让我们留下了非常深刻的印象，也带给我们很多宝贵的写作方 法，希望同学们在今后的习作中多多尝试运用这些方法。最后请你带着 喜爱之情再次朗读课文，去回味大师的语言魅力。【设计意图：借助课文插图和课后阅读链接的资料补充，除了能进 行图文对照，还能引导学生进行对比阅读、了解不同作家的表达方法， 同时能启发学生懂得作家们状物言情的许多妙处都是值得揣摩和效仿 的，可以在今后的习作中学以致用。并借资料补充顺势引入课后更多的 拓展阅读。】二、作业设计课后找找其他作家描写猫的文章，按本课的学习方法读一读、品一