商中间有0的除法导学案.docx

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1、第4课时商中间有0地除法课题商中间有0地除法课型新授课设计说明本节课是有关0地除法，它是学生学习了口算除法，笔算除法以及除法验算地基础上进行教学地，同时也为 学生学习除数是两位数地除法奠定了扎实地基础。通过探究，让学生在活动中理解商中间有0地除法地算理， 掌握竖式地简便写法。本节课分两个层次进行教学：1 .创设情境，设疑激趣。新课伊始,我创设了让学生分桃地活动，激发了学生地学习兴趣，使学生在生动有趣地情境中充分理解0除 以任何不是0地数为什么还等于Oo2 .放手让学生自主探索，享受学习地乐趣。在此前地学习中，学生对笔算除法地竖式写法都很熟悉,所以在教学中，放手让学生采用交流,讨论地方式自 己学

2、习计算方法。学生在汇报中明确了计算方法与竖式地写法,使学生地知识得到进一步地巩固与深化。学习目的1 .知道0除以任何不是0地数都得Oo2 .掌握商中间有0地除法地计算方法。3 .培养学生认真计算，仔细检查地良好习惯。学习重点0除以任何不是0地数都得0;掌握商中间有0地除法地计算方法。学习难点掌握商中间有0地两种情况及计算方法。学前准备教具准备:PPT课件。课时安排1课时教学环节导案初中九年级数学学案达标检测一，创设 情境，设 疑激趣。(5分 钟)1 .组织学生读题，明确数量关系，有 6个桃,平均分给第一小组地6名同学， 每名同学分到几个桃？2 .引导学生列出算式，计算出结果。3 .提出问题:如

3、果第一小组地同学 把桃吃掉,还能不能将桃分给第二小组 了呢？娇能用算式表示这种情况吗？L理解题意，分析题中地数量关 系。2 .发现被除数与除数相同，列出 算式:6+6=1 (个)。3 .第一小组地同学把桃吃掉后， 个桃也没有就用0表示，要把0个 桃平均分给第二小组地6名同学，列 式为06。L育英小学地学生收集废 饮料瓶，三年级共收集了 432 个。如果每8个废饮料瓶放一 个袋子里，需要准备多少个袋 子？答案:432+8 = 54 (个) 答:需要准备54个袋子。2 .笔算下面各题。(1)408+4=(2)735 + 7 =答案: 102 (2)1051 021054j4 0 87j7 3 54

4、 _7835835003.判断。(1)0除以任何数都得0。() (2)被除数地中间有0,商地中 间一定有几个0。()答案：(1) X (2) X二，尝试 探究，感 知方法。(23分 钟)1 .课件出例如5o(1)引导学生先独立思考，然后小 组内交流解题方法。(2)反应练习。0 + 2= ( )0 + 8=()2 .引导学生探究0不能作除数地原 因。3 .师生共同小结。4出例如6情境图，交流从情境图1 . (1)想乘算除:因为0X5=0, 所以0+5=0。(2)独立计算，交流订正。04-2=004-8=02 .小组讨论，然后汇报。例如5 0,根据乘除法地关系,0与任何数 相乘都不口J能等于5,所

5、以5 + 0不口J 能得到商。3.0除以任何不是0地数都得0。中获取地数学信息。5 .出示第1个问题，引导学生分析 题中地数量关系，列出算式。6 .组织学生笔算208+2,讨论交流： 除到被除数地十位是0,0除以2等于多 少？在哪一位上面商0,为什么？这个0 不写行不行？7 .出示第2个问题，引导学生自己 分析题中地条件与问题，然后列出 算式。8 .引导学生想一想商是几位数，尝 试列竖式计算，讨论:除到被除数地十位 时，十位上地1除以2不够商1怎么办？9 .组织学生观察例6这两道题地商 有什么共同地特点，引导学生自由交流 并归纳商中间有0地除法地计算方法。4 .仔细观察，了解到光明书店正 在搞

6、促销活动，中国古典名著1套 120元,2套208元;世界名著1套125 元,2套216元。5 .分析题意，列出算式:2082。6 .小组内交流，然后汇报:中间 用。除以2这一步可以省略不写，但 商十位上地“0”不能省略,它起到 占位地作用。10 42）2 0 807 .独立分析题意,交流题中地数 量关系，列出算式：2162。8 .同桌交流，明确商是三位数， 除到被除数地十位不够商1,且前面 没有余数，就在商地十位上写0,把十 位上地数落下来与个位上地数合起 来继续除。9 .仔细观察，发现这两道题地商 地中间都有0o与老师共向总结方 法:在一位数除三位数地笔算过程 中，求出商地最高位后，除到被除

7、数 地哪一位不够商1,就在这一位上商 0o4.代年级同学一共回收小618节旧电池，是三年级 回收的3倍，三年级一共蚂收了比少节旧电池1日电池箱续u明明工答案:618 + 3=206 （节）答:三年级一共回收了 206 节旧电池。三，应用 新知，巩 固方法。（8分 钟）完成第24页“做一做”。独立完成，全班交流。教学过程中老师地疑问：四，课堂 小结。（3 分钟）1 .总结本节课地学习内容。2.布置课后学习内容。谈谈自己本下课地收狄。五，教学板书例 5：。5 二。0 4-2=00 4-8 二()()除以任何不是0的数，都得0。商中间有()的除法例 6：208 +2 = 104(元)(2)216:2 = 108(元)简便写法:简便写法:L J1 61 _6_ 0在本节课地教学中，我主要让学生采用尝试，探究，讨论地方法，通过交流，讨论，使学生明白了商中间有。地两 种情况。一是当除到被除数地中间那一位是0,且前一位没有余数时，这一位上地商为0,同时在用竖式书写时, 这一过程可以省略。二是当除到被除数地某一位不够商1时，商0占位。利用旧知识学习新知识，培养了学生知识迁移地能力。六，教学教师点评与总结:反思