湘艺版高中音乐鉴赏酒狂(2) 教案.docx

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1、华夏音乐之光教学内容本课选自湖南文艺出版社出版，普通高中课程标准实验教科书. 音乐第四单元第一课华夏音乐之光。教材分析1、八音和鸣这首作品是由田世昌老师，根据湖北省文献为依据，创作的 编钟乐舞中的一个音乐篇章。这首作品运用了楚调的基本调式。 展现了古代“八音”乐器的音色特点以及音乐的古朴典雅。我们仿 佛置身于中国古代君王的大殿之上，感受够聆听中国古代宫廷音乐 的艺术魅力。该乐曲旋律优美动听，节奏规整。2、古琴曲酒狂这首乐曲以四句构成的乐段为基本材料，反复出现时加以变化, 表现人酒醉后的神态，鲜明地刻画了以为醉意朦胧、步履踉跄的醉 者形象。但阮籍的内心是清醒的，只是“借酒佯狂”表达对统治者 极为

2、不满的心情，同时挖苦统治者居心叵测，险恶之心。3、湘妃泪湘妃泪这首乐曲以哀怨、凄楚的音调，细腻地描写了王昭君出 塞和番，远嫁匈奴，在塞外宫中思念祖国，思念情人，怨恨国君将 国家的安危寄托于，一个弱女子身上的情绪。学情分析本课教学对象是高一年级的学生。他们通过前几个单元的学习, 已经对音乐的欣赏有了一定的基础。音乐作品的音响能给我们带来 某种情绪的感受和体验，作曲家可以通过音乐的模拟、隐喻、暗示 或其他艺术手段，表达自己的创作意图，同时给听赏者以引导激发 听赏过程中的联想和想象。在认识中国古代“八音”后，学生应该 认真聆听古代音乐，真正感受古代音乐作品的艺术魅力，感受中国 古代人们的聪明智慧，能

3、够把我国的古代乐器发挥到淋漓尽致。我 在教学过程中以激发学习兴趣为主，以合作探究法、直观教学法为 主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习并 享受到成功的喜悦。我充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台，让学生大胆想象、讨论、参与和评价，培养学生的 创新能力。让学生感受中国古代乐器以及中国古代音乐的艺术魅力。设计理念为了让学生更能感受华夏音乐之光的艺术情感，感受古代音乐 的魅力，使学生能深刻的体会到古代“八音”种类及乐器的音色以 及乐器的作用。我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活 力的课堂教学，努力为学生讲解古代“八音”以及八音的材质。让 学生感受音乐、表现音

4、乐、创造音乐。本堂课的设计以学生为主体, 学生参与率100%。以了解古代“八音”以及聆听古代作品为主，尊 重学生的独特的情感与创造体验，教学中紧紧围绕古代乐器、古代 音乐艺术为主线，让学生感受古代人们的精神力量，正气力量。这 是激荡在中国人民心中的热血。努力使每个学生都能感受到中国古 代音乐的力量。通过视、听、说、演的结合，开拓学生的古代音乐 视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，环环相扣、 层层深入、循序渐进，始终以古代音乐为主线，让学生真正的感受 中国古人的精神，感受中国古人的智慧。教学目标认知目标：了解古代的民族乐器，以及古代音乐作品的背景。能力目标：了解、认识中国古代的乐器，

5、了解古代“八音”的 制作材质，能够聆听古代乐器的音色。聆听古代音乐作品，感受古 代音乐作品的艺术魅力，感受音乐作品的内涵。情感目标：感受中国古代音乐的艺术魅力，感受作品的内涵， 聆听古代音乐的情感。使自己置身于乐曲之中，聆听千年的音乐。教学重点感受中国古代乐器的音色及魅力。聆听古代音乐的内涵，歌曲 的内涵及歌曲所表达的意境及艺术魅力。教学难点学生分辨中国古代“八音”的音色，感受八音和鸣的艺术。了 解音乐背景，亲身感受古代音乐的真谛。教学准备多媒体设备、课件、古琴、古筝、琵琶、竹笛、填、等。教学过程一、导入1、教师用竹笛演奏一段旋律，让同学们感受曲调的情感。教师提问：这段旋律，给大家带来一种什么

6、感受？（学生回答：感受到一种悠长，舒缓的音乐情绪、感受到古代音 乐的情感。）2、介绍河南舞阳县出土的骨笛过渡句：作为世界上最早至今还能够演奏的贾湖骨笛，这说明 中国是世界上古代音乐开展最早的国家之一。引入：课题华夏音乐之光了解中国古代乐器，感受中国古代 乐曲的艺术魅力。设计意图用中国的民族乐器竹笛演奏舒缓悠长的旋律，能够让同学们感 受到一种呼唤式的情感，是同学们近距离的感受到民族乐器的特点, 较深刻的感受民族音乐的情感。更高能突出今天的主题，了解古代 的乐器，感受古代音乐的艺术魅力。在音乐课堂上直接聆听老师的 竹笛演奏，应该是更有呼唤的情感。一、新投（一）八音和鸣带着问题聆听音乐作品八音和鸣。

7、聆听这首音乐作品时，给同学们的第一感觉是什么？作品的节 奏怎么样？作品的音响效果给同学们什么感受？学生小组进行讨论：回答老师提出的问题1、感觉：聆听到了古代宫廷的音乐。2、节奏：宽广自由、轻快、3、音响效果：宏大、乐器色彩清楚。情感：感受古代乐器的音色非常的空灵，并带有呼唤式的声音, 仿佛自己进入了古代君王大殿之中，感受到了千年的音乐艺术。教师提问：八音和鸣中的“八音”指的是什么？学生讨论：教师讲解古代“八音”：金、石、土、革、丝、木、匏、竹。介绍“八音”都有哪些乐器。（图片展示“八音”，以及 现代的民族乐器乐器）学生了解乐器的材质音色、作用。（学生近距离感受触摸各类乐器）.再次聆听八音和鸣教

8、师提问：在聆听八音和鸣时，运用了哪些古代乐器。学生讨论：作品中运用了哪些古代乐器。老师作指导过度语：中国古代乐器不仅种类多，音色独特。更是博大精深。设计意图用竹笛演奏优美并带有古风色彩的旋律，是同学们感受古代乐 曲的呼唤式情感。引出主题，聆听作品，感受古代音乐，让学生了 解八音乐器，感受乐器的音色及作用。感受中国古代器乐的音色及 八音和鸣作品，同时让同学们感受到自己就像置身于古代宫廷 音乐之中，感受作品的情感。（二）古琴曲酒狂介绍古琴：教师首先展示古琴的图片、介绍古琴聆听古琴曲酒狂在聆听时，感受音乐作品的音域、节奏、乐段结构 是怎么样的?（带着这些问题聆听音乐）。学生讨论:（音乐作品的音域、节

9、奏、乐段结构 是怎么样的？）教师现场演奏古琴曲酒狂学生回答：1、作品音域是怎么样的？音区、音域跨度较大。2、节奏：稍快、音乐具有连续性，使音乐柔中带刚。3、技术演奏：运用大量的滑音技巧，表现酒醉的状态。4、基本材料：乐曲以四句构成的乐段为基本材料，反复出现加以变化。5、音乐情感：生动形象的刻画了一个醉意朦胧、步履踉跄的醉者 的形象。介绍酒狂的作者、了解作品的背景，以故事的形式讲解。阮籍借酒佯狂，挖苦统治者的阴险狡诈。表现了阮籍对当时统 治者的不满，不愿意帮助统治者辅佐朝政，演奏者的内心是清醒的, 只是“借酒佯狂”，也是阮籍内心的一种发泄，最后竹林七贤全身 而退。说明阮籍奏乐曲明示。师生互动：教

10、师现场演奏酒狂，学生进行表演，表演醉意朦胧步伐踉 跄的形象。让同学们感受借酒佯狂的寓意。设计意图通过对古琴的介绍，是同学们知道古琴是我国最古老最纯粹的民 族乐器之一，2013年被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质 遗产代表作”，聆听古琴曲酒狂，感受阮籍借酒佯狂，挖苦统 治者的阴险狡诈。表现了阮籍对当时统治者的不满，不愿意帮助统 治者辅佐朝政，演奏者的内心是清醒的，只是“借酒佯狂”，也是 阮籍内心的一种发泄。（三）琵琶曲湘妃泪介绍琵琶：1、是东亚传统弹拨乐器，已经有二千多年的历史，最早被称为“琵 琶”的乐器大约在中国秦朝时期出现的。（最基本的弹拨技巧）所 以名为“枇杷”（琵琶）。2、古代琵琶

11、与现代琵琶图片展示，教师讲解区别。（由于琵琶的外形别具一格，是现在很多人追捧的乐器）聆听湘妃泪教师提问：1、节奏是怎样的？2、作品的情绪是怎样的？3、曲调是什么色彩？带着问题聆听，湘妃泪（老师用琵琶现场演奏湘妃泪）学生讨论：（学生回答：舒缓教师总结：1、湘妃泪节奏是怎样的？稍慢、舒缓。2、作品的情绪是怎样的？犹豫的、消沉的、伤感的。3、曲调是什么色彩？哀怨的、凄凉的、小调色彩。老师再次演奏湘妃泪（演奏时加入柔弦技巧，变现乐曲的凄凉、哀怨）湘妃泪这首乐曲以哀怨、凄楚的音调，细腻地描写了王昭君出 塞和番，远嫁匈奴，在塞外宫中思念祖国，思念情人，怨恨国君将 国家的安危寄托于一个弱女子身上的情绪。教师

12、演奏琵琶武曲十面埋伏同学们感受文曲与武曲的不同之处。设计意图通过用图片展示以及现场对琵琶进行演奏，是同学们增强对琵 琶的了解，近距离感受琵琶的艺术魅力。用琵琶现场演奏湘妃泪 让同学们聆听琵琶最本质的音色，感受湘妃泪这首乐曲以哀怨、凄 楚的音调，细腻地描写了王昭君出塞和番，远嫁匈奴，在塞外宫中 思念祖国，思念情人，怨恨国君将国家的安危寄托于一个弱女子身 上的情绪。三、小结1、聆听八音和鸣，了解中国古代“八音”是乐器的材质， 感受八音和鸣的音乐艺术。2、聆听古琴曲酒狂，感受“借酒佯狂”的情感，同时也是 对当时统治者的不满，发泄自己内心的情绪，并了解了解古琴的艺 术魅力。3、聆听湘妃泪，感受王昭君出塞和蟠，远嫁匈奴的凄凉情 感，同时了解文曲与舞曲的区别。感受、了解、认识中国古代的乐器，了解古代“八音”的制作 材质，能够聆听古代乐器的音色。聆听古代音乐作品，感受古代音 乐作品的艺术魅力，感受音乐作品的内涵。五、附：板书设计音乐与时代华夏音乐之光.八音和鸣感觉、节奏、音响效果、情感。感受千年的古代宫廷音乐。1 .古琴曲酒狂文化遗产。感受“借酒佯狂”的情感，对当时统治者的不满，发泄自己内 心的情绪。2 .琵琶曲湘妃泪感受王昭君出塞和瑞，远嫁匈奴的凄凉情感。