《30米快速跑》教学反思.docx

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1、30米快速跑教学反思体育教师在课堂教学中应具备多种能力，处理应急事情 的能力，课堂预设能力，以及对学生进行思想教育方面的能 力，这些都是我们作为体育必备的能力。在教学30米快速 跑这个教学内容时，由于跑的教学都是很枯燥单调的，总 是重复性地练习跑，学生势必会失去兴趣，所以在这节课中 我采用了 “踩影子”这个竞争性很强的游戏让学生进行快速跑的练 习。但是在跑得过程中，由于个别学生的好胜心强，没有赢得胜利就 纠着对方同学不放，一定要比个高下，看到这种情形，我耐心地教导 学生让他们要弄清游戏比赛的目的和意义，不是一定要争个高下，正 确看待比赛的成败。同时和没有取胜的同学一起分析了造成失败的原 因，找

2、出制胜的有利因素。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，让他 们用正确的积极的心态重新进行练习。本节课我所采用的教学内容是30米快速跑，很多同学在接触这个 项目的时候都能够表现出极大的热情，十分愿意参加到这个项目的学 习中去，但是当我采用“听哨声变方向”快速跑的时候，有很多学生 不能及时变换方向，并且只能跟着其他学生进行游戏。这样不仅仅有 的同学对游戏失去了信心，而且反映慢的同学在变换方向的时候很容 易和其他同学发生冲撞，造成了不必要的伤害。这样，我将反应相对 较慢的学生进行了针对性的练习，让学生在不一样的刺激下进行不一 样决定的练习。最终透过强化练习，学生在一定程度上对理解意外事 件的潜力都有了一

3、定程度的提高。30米快速跑这一内容的教学，很多教师都采用传授式教学 法和学生反复练习的方法来完成教学任务。但是这种教学方式比较单 一，学生的学习兴趣不是很高，针对这种情况，我改用激趣法和鼓励 法进行教学尝试，取得了较好的效果。例如在课前，我让学生模仿小 白兔的样子跳跑，然后，布置比一比谁学得快的任务，让学生自由练 习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为 了持续学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面, 让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不 失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时我也参与到活动中去 和学生一起进行练习和比赛，在比赛中我有意输给学生，在我的激发 和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅仅体育课上跳，回家跳，课 间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我 数数,应对学生的进步,我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷， 教师不应只用传统的教学方式一味的传授，应根据本节课课堂教学的 需要而采取不同的教学方式，这样才会使我们的课堂更加生动有趣, 学生学起来也会兴趣盎然，只有学生积极参与了都会有进步，才会得 到锻炼达到体育教学的目的。