《酶作用和本质》教学反思.docx

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1、教学设计评价量规表优良中得分教案总体 结构(15)15-11 分10-7 分6-0分包含基本要素，条理清晰， 可调控包含基本要素，条理基 本清晰，但调控性不够缺乏某些要素， 条理欠清晰，调 控性不够15学习者特 征分析 (15)15-11 分10-7 分6-0分13对学生的一般特征、初始能 力、学习风格、学习动机与 兴趣进行了全面、准确的分 析较全面地分析了学生 的特征、初始能力等对学生的分析不 够全面教学目标 分析及教 学重点、 难点分析(15)15-11 分107分6-0分15依据课程标准，全面、准确 地分析了知识与技能过程 与方法情感态度与价值 观，定义清楚，条理清晰。 准确把握了重点、

2、难点，紧 扣目标，内容表述准确，能 充分体现教育技术在学科教 学中的应用较完整、较合理地分析 了教学目标，较好地定 义了教学目标，部分教 学目标与课程标准有 关联能围绕教学目标，把握 重点、难点简单地分析了教 学目标，表述没 有错误教学内容欠全 面，未能体现教 学的重点、难点教学方法 选择(20)20-14 分13-7 分6-0分16能够体现新课程标准的要 求，并根据教学目标及学生 特点，采用灵活多样的学习 方式采用的教学方法适度， 符合学生特点教学方法单在调动学生学习 积极性方面需努 力教学媒体 选择(20)2014分137分6-0分20能根据教学内容及教学方法 利用媒体，媒体整合恰当， 有

3、效地解决了重点、难点选用的教学媒体恰当， 对教学方法的支持恰 当对媒体的作业欠 考虑，或没有很 好地考虑媒体与 方法之间的关系教学评价 设计(15)15-11 分10-7 分6-0分13针对目标，评价方式灵活针对目标，以测验为主 要评价方式评价形式单调，对目标体现不准确合计得分92教学反思这节课的目标有两个：一是酶的作用和本质；二是进行实验的探索，学会控制自变量, 观察和检测因变量的变化，以及设置对照实验。笔者在本节课很好的处理了各个知识点的连 贯性和整合性。在研究酶的作用这部分内容时，用分组实验的方法帮助学生获得直观的体验。 实验通过在不同条件下过氧化氢的分解速率的研究，引出了酶的催化功能，

4、通过无机催化剂 与酶的比较，引出酶催化高效性，通过改变实验条件（把3、4号试管分别放到90度水中）, 引导出温度对无机催化剂和对酶的影响，通过向反应结束的4号试管添加过氧化氢，引出酶 作为催化剂反应前后质量不变的特点，扩展了实验的宽度和深度，再通过分析引导实验设计 原则，突破了本节的重点。接下来，借助课本图画分析，展现了不同条件反应加快的本质， 突破本节的难点：酶的作用是显著降低化学反应的活化能。而在研究酶的本质这部分内容时, 直接利用了书上的资料阅读，通过阅读给酶下定义的方式明确了酶的本质。笔者将习题巩固 放到课后，从试讲看，上述内容在40分钟已足够饱和，笔者认为，在有限的40分钟内，课 堂设置的目标量不能过大，否则，要么无法完成，要么质量不高，因此笔者将练习巩固布 置在了课后。学生对实验操作的热情很高，对于这类一一实验安排在教室中的课程，如何在有限的40 分钟内，有效地引导学生探索、分析、归纳，需要教师有较高的课堂驾驭能力，需要学生有 很强的自律能力，教师对课程节奏的把握成为一个难点。