幼儿园纪念清明节主题教案.docx

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1、幼儿园纪念清明节主题教案幼儿园纪念清明节主题教案一活动目标：L理解四季轮换，感知清明是春天的节日，产生进一步探 索了解中国传统节日的兴趣。2,喜欢古诗、古画等一些表达方式，在欣赏与体验中加深 对我国节日文化的了解与喜爱。活动准备：清明上河图、有关清明照片。活动过程：一、猜猜讲讲，理解四季轮换。L演示画面一，看到这个图形你想到了什么？小结：一年从1月开始，从12月结束;新的一年又从1月 开始，从12月结束。2 .演示画面二，现在，你们又想到了什么？小结：一年有四季，一年中，我们从春天开始，然后经过 夏天和秋天，紧接着是冬天，这之后又是春天。一年又一 年，季节就是这样在不停的交替着。3 .演示画面

2、三，前些时候我们在日历上发现了一些节气， 想一想，她们可能会在什么季节？4 .小结：一年从春天开始，过了立春，是惊蛰，过了春 分，是-，过了大寒，又是立春，节气能告诉我们季节的变 化。清明时节雨纷纷，路上行人欲断浑。借问酒家何处有，牧 童遥指杏花村。幼儿园纪念清明节主题教案五活动目标：1、能用连贯的语句讲述自己清明节去哪里玩了，初步了 解清明节的民俗习惯。2、知道清明节是纪念先人的日子，大家都会去给祖先扫 墓的，也是出游踏青的好机会。活动准备：青团，图片PPT（小朋友旅游的录像或照片）。活动过程：1、4月4日清明节一一4月4日我们都休息在家，你知道为什么要放假 吗？（因为过清明节）遇到节日就要

3、放假，你还知道些什么节日呢?这些节 日我们都可以做些什么？（将幼儿知道的节日用图示表示出 来，提供对节日的了解）原来我们要过这么多的节日，分一分哪些是我们中国 特有的节日，哪些是外国人也过的节日？（幼儿将节日图示进 行分类）一一形成概念：中国节日、世界节日清明节是中国节日还是世界节日呢？为什么？（继续分 清中国节日和世界节日的区别）2、清明节你去了哪里清明节你和爸爸妈妈都干了些什么？（回忆节日过程）一一看PPT你们猜猜这个小朋友清明节去了哪里?都干了 些什么？提供与交流：你去上过坟吗?记得是上谁的的坟?你们 都做了些什么事情？（初步知道清明节是用来纪念先人的节0）一一清明节除了纪念先人，你还可

4、以做些什么？（交流照片，提供春天的各种活动，让幼儿感知春天是踏 青的时候）3、清明节的食物清明节我们还可以吃一种好吃的节日食物，知道是什 么吗？（幼儿自由讲述不给予正确答案）请在食物图片中寻找出清明节的节日食物（说说食物 的名称及为什么它是清明节节日食物，幼儿自由讲述依然不 给予正确答案）一一（出示遮盖的食物）：用感官体验一下食物的外形、软 硬程度、香味品尝青团，知道青团是清明节的食物。结束教学活动。二、看看我找，感知清明。L现在我们处在什么季节?2 .春天里除了有立春、惊蛰、春分这些节气，还有哪些节 气？（引出清明）。3 .从文字上看，清明可能是什么意思？4 .今天王老师准备了许多图片，请小

5、朋友来找一找，哪些 与清明有关?幼儿分组商讨。（再现与迁移已有经验：咏柳、 游园不值、清明时节等古诗）。5 .小结：清明不仅是春天的节气还是春天的重大的节日， 是我们中国人的节日。在这个节日里人们踏青到大自然的怀 抱，享受着春天温和的气候和万物苏醒带来的欢乐，感谢先 烈、祖先给我们创造的美好生活。三、视听欣赏，感受传统艺术。L清明这个节日在中国古代就有了。中国古代的人不仅用 文字、古诗记载了清明，还用绘画的方式进行了记录。今 天，老师带来了一幅中国世世代代流传下来的名画，你们想 不想看看那时清明节的热闹场面？6 .幼儿欣赏清明上河图。7 .提问：有什么感觉或？（帮助幼儿简单理解画面内容）4.教

6、师朗诵古诗进行小结：梨花风起正清明，游子寻春半 出城，日墓笙歌收拾去，万珠杨柳属柳莺。幼儿园纪念清明节主题教案二活动目标1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟 诵。3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与 节日的活动。5、愿意积极参加活动。活动准备画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。活动过程（一）故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看 到了什么呢？（古时候的一个小孩，一个老人）他们在干什么 呢？（在问路，在说话）天

7、气怎么了？（下雨）（二）观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节 吗？（春天）在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么 啊？（幼儿自由回答）2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我 们一起来看一下吧！3、教师播放VCD,请幼儿观看。4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节 发生了什么事啊？（请幼儿讨论。）5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童， 刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。（三）教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣

8、赏。2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断 魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。（四）学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。2、幼儿分组学念，感受古诗意境。3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提 醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。4、请幼儿集体朗诵2遍，进一补感受古诗意境。活动结束1、评价2、总结活动延伸1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈 等家人听2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续 感受古诗意境。幼儿园纪

9、念清明节主题教案三活动前言：在一年之中有许多的传统节日，其清明就是春季中的节日 之一，但是小朋友们对于清明节了解多少呢？以下就让我们以 清明节为主题探讨下有关四季中的节日，及了解清明节的由 来！活动目标：L理解四季轮换，感知清明是春天的节日，产生进一步探 索了解中国传统节日的兴趣。2 .喜欢古诗、古画等一些表达方式，在欣赏与体验中加深 对我国节日文化的了解与喜爱。3 .提高幼儿思维的敏捷性。4 .探索、发现生活中的多样性及特征。5,了解节日的来历，知道节日的日子及习俗。活动准备：清明上河图、有关清明照片。活动过程：一、猜猜讲讲，理解四季轮换。L演示画面一，看到这个图形你想到了什么？小结：一年从

10、1月开始，从12月结束;新的一年又从1月 开始，从12月结束。2 .演示画面二，现在，你们又想到了什么？小结：一年有四季，一年中，我们从春天开始，然后经过 夏天和秋天，紧接着是冬天，这之后又是春天。一年又一 年，季节就是这样在不停的交替着。3 .演示画面三，前些时候我们在日历上发现了一些节气， 想一想，她们可能会在什么季节？4,小结：一年从春天开始，过了立春，是惊蛰，过了春 分，是一-，过了大寒，又是立春，节气能告诉我们季节的变 化。二、看看找找，感知清明。1 .现在我们处在什么季节？2 .春天里除了有立春、惊蛰、春分这些节气，还有哪些节 气？（引出清明）。3 .从文字上看，清明可能是什么意思

11、？4 .今天王老师准备了许多图片，请小朋友来找一找，哪些 与清明有关?幼儿分组商讨。（再现与迁移已有经验：咏柳、 游园不值、清明时节等古诗）。5,小结：清明不仅是春天的节气还是春天的重大的节日， 是我们中国人的节日。在这个节日里人们踏青到大自然的怀 抱，享受着春天温和的气候和万物苏醒带来的欢乐，感谢先 烈、祖先给我们创造的美好生活。三、视听欣赏，感受传统艺术。1 .清明这个节日在中国古代就有了。中国古代的人不仅用 文字、古诗记载了清明，还用绘画的方式进行了记录。今 天，老师带来了一幅中国世世代代流传下来的名画，你们想 不想看看那时清明节的热闹场面？2 .幼儿欣赏清明上河图。3 .提问：有什么感

12、觉或？（帮助幼儿简单理解画面内容）4 .教师朗诵古诗进行小结：梨花风起正清明，游子寻春半 出城，日墓笙歌收拾去，万珠杨柳属柳莺。幼儿园纪念清明节主题教案四设计思路：诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学， 但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌 的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗 词，幼儿对年代久远，与他们生活毫无关系的古诗词从一无 所知到饶有兴趣。因此，特意设计了清明的音乐活动， 开始尝试将语言教育与音乐教育融合在一起，让幼儿随着音 乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有创造性地表现自我的 认识与想像。重难点分析:幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他

13、们往往能流 利地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情， 更无法体会诗歌的意境。在进行教学前，我发现我班绝大多 数的小朋友都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及 所传达的情感一无所知。于是，我首先让孩子欣赏音乐、感 受音乐，体会其中的情绪;另外，通过运用图画和配乐讲故事 的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮助幼儿理 解诗歌的内容和意境。活动目标：1、体验音乐与古诗的意境，学习在伴奏声中有节奏地吟 诵古诗，尝试用自己的方式表现作品。2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐 活动进行表演。3、尝试根据古诗情境进行绘画。活动准备：幼儿在语言活动中已经会吟诵清明这首诗歌，

14、并对清 明节有一定的认识。材料准备：清明图片，音乐，纸， 颜料等。活动过程：1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌清明师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧 想表达什么样的情感？（评：古诗对幼儿来说是比拟难以领会的，因此我决定用 音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义）2、按节奏吟诵清明(1)教师朗诵清明，同时出示图片，幼儿欣赏。(评：在第一个环节中大局部使用听觉帮助幼儿理解，而 在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层 楼。)(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍 手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。(评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。)(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的 运用。(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前 半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”,幼儿接“雨纷纷”，以此类推。(评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗)(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。3、根据理解绘制图画：幼儿根据自己对古诗的理解，画 出他们想象中的清明图。(评：这个环节是自主性比拟强的，希望幼儿根据自己的 理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。)4、交流欣赏：幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对 清明的理解。附古诗：清明(杜牧)