教学管理中的思考与体会.docx

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1、教学管理中的思考与体会从2010年进良邑中学参加工作於今将近五载，在这五年的 教育教学历程中收获颇丰。也可以说是喜忧参半，可喜的是总结 了一点教学经验；可悲的是付出得代价太大。记得刚进校时，也是我刚毕业不久，带着大学时的狂傲站上 了讲台。对于每一节课，都充满了激情。总觉得自己在大学四年 学了好多教学理念，也有足够的知识储备来驾驭初中数学课堂。 在课堂上总是从头讲到尾，讲的是津津有味，自我感觉也挺好。 可当考试之后才发觉学生什么都不知道，什么也不会。当时还没 有意识到是自己本身出了问题。随着时间的推移，才慢慢发觉作为一名教师，不能仅仅以讲 清楚知识点为衡量标准，而应该拥有超强的育人本领。作为教师

2、 我们常常忽略了学习中的本体一一学生。无论是讲什么知识，都 要学生接受。所以在教学中应该多研究学生，只有这样我们才能 站在学生的角度思考问题，才能站在学生的角度引导他们学习。 而这也因不同的地域有不同的表现方式。经过我这几年的观察， 我发现咱们良邑的学生普遍存在着以下心理问题。一.自卑感太强，学生们普遍对自己的能力估计偏低，不能 正确的评价自己。总认为自己比别人差，从而悲观失望，丧失学 习信心。二.依赖性太强。他们总把学习寄托在老师身上，认为老师 可以替自己包办一切，懒于动手。从来不主动学习，而是被动的 接受。咱们的学生，老师不安排相应任务，就不知道要干什么。 在学习上离开老师就束手无策。三.

3、承受挫折的能力较差，现在咱们的学生在家里都是“小 皇帝” “小公主”，娇气怕吃苦。一遇到挫折就退缩焦虑，畏难情 绪较重。记得第一年当班主任时带的六班，刚进校时时66人， 而到毕业时仅剩33人。一半学生当了 “逃兵”。他们大多数学生 不是想着如何克服困难，而是逃离困难。四.独立性差，盲目从众心里较重。对所有的事物缺乏最起 码的辨识能力，总是人云亦云。不能做出自己的判断，哪怕是不 成熟的观点，都不敢表达。主要表现在课堂上回答问题时畏畏缩 缩，即使知道正确答案也不敢举手回答。鉴于以上特点，我提出自己的一点解决思路和大家共勉。第一，应树立学生的自信心，让学生充满自信，让他们觉得 经过自己的努力干什么事

4、都能获得成功。我们应多鼓励，多表扬 学生。不过也应随时敲掉他们骄傲的尾巴。第二，应培养学生自主自立的能力，我们不应盲目地安排学 生时间。而应放开让学生自己规划自己的学习时间，生活时间。 只有学生能安排自己的时间，能管理自己的学习，那么我们的教 学才能事半功倍。第三，应树立学生迎接挑战，战胜挫折的良好心里素质。让 他们意识到当遇到挫折时不应逃避，而是直面困难，冷静应对。 用最合理的方式与方法战胜困难，赢得成功！让他们感觉到自己 才是命运的掌控着，只有坚持不懈勇往直前才能做命运的强者！第四，对咱们的学生要有适当的惩罚教育，惩罚并不是要去报复 学生，而是要通过惩罚让学生记住自己错了。惩罚本身无所谓好坏， 它是一个具有两面性的问题：一方面他可能对学生造成伤害，对学生 的兴趣愿望或主动的行为造成一种抑制，造成浪费时间；但是另一方 面也可以起到强化、劝善、警示他人的作用。所谓严师出高徒，咱们 的学生不用适当的惩罚教育，将无法掌控。总而言之，教育教学是一个很漫长的历程，其中也有许多很 深的教育理论与教育方法需要我们共同发掘。希望我们能一同努 力找出更多的适合我们本土的教育教学方法。为我们的地方性教 育做出更大的贡献！