6 《骑鹅旅行记》（节选）说课稿.docx

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1、6骑鹅历险记（节选）说课稿一、 教材分析这是一篇阅读课文，是瑞典女作家赛尔玛拉格洛芙的代表作尼尔斯骑鹅 历险记的节选。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改 编为动画片。根据该单元教学目标，以及本篇课文特点，我定下了本文的教学目 的和教学的重难点。二、教学目标1 .学会本课规定生字。2 .默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢，善良，有爱心 的孩子。3 .使学生产生阅读的欲望。重难点：1.要求学生能够自主阅读课文。2.要求学生能够自主阅读长课文。三、教法学法教法：1.根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导 归纳法进行教学。我根据本课目标和内容，从

2、学生己掌握的知识基础、开展水平 出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导 归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交 流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。首先激发 学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问， 最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。2.采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。 这样既吸引学生注意，激发学 习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直 观性原那么。学法：教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为

3、主体， 质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反 馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列 紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏 析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到 会学，学生既学到了知识，又提高了能力。四、教学设想本文是一篇阅读课文，内容简单，需要掌握的东西不多。因此我在教学上安 排一节课的时间，我的教学设想是，首先初步理解文章内容及领会作者抓住主要 内容，然后朗读课文，最后谈感受。五、教学过程：（一）谈话导入：本单元我们学过了不少有趣的童话，今天我们要学习的是 一篇长篇作品的节选，瑞典女作家赛尔玛拉格洛芙的代表作骑鹅旅行记。 这部作品很有趣。让我们快读读吧！（二）默读课文，整体感知：1 .认读生字，理解词语。2 .自己默读课文，了解课文的故事情节。学习方法提示：借助教师提供的原著故事简介。与同学探讨交流。3 .全班汇总，简要说说课文的主要内容。（三）再读课文，感受人物：4 .集体讨论：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？七、交流学习体会：今天学习后，你有些什么收获吗？八、布置作业：1 .将文中的好词好句画一画，读一读。2 .可以找到原著全文读一读文章。