26 手术台就是阵地 说课稿.docx

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1、26手术台就是阵地 说课稿一、说手术台就是阵地是小语文三年级上册第八单元的一篇课文，这篇课文 主要讲了白求恩同志在1939年春齐会战斗中，以手术台为阵地，在形势越越危 险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了 69个小时的动人故事。表现了白 求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他白己事业的 国际主义精神。文章的课题是一个比喻句，既点明了主要事件，又暗含中心。 全文按事情开展顺序连段成篇。二、说教目标会认10个生字，掌握“斗、大”两个多音字，会写“术、斗” 11个字，理 解“仍然”等重点词语。2 .培养自能力，继续培养独立识字能力，尤其是联系上下文理解词语的能 力。3 .习用

2、多种方法概括文章的主要内容。4 .习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和伟大的国际 主义精神。三、说教重难点了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过， 感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。（重点）.理解白求恩人夫所说的话中包含的高尚品质和国际主义精神。（难点）四、说教法法习兴趣是习动机的重要心理成分。具有习兴趣的生，会把习看成内心的满 足，而不是当成一种负担。为了帮助生较好地理解课文内容，我抓住两条主线 发挥孩子的主体作用。采取从疑入手，以疑激趣”的方法，激发生的习兴趣和 积极思维的兴趣。先让生围绕课题提出疑问？通过这些质疑，激起他们

3、习新课的 兴趣。从疑入手，引导生充分朗读课文。接着，根据生的质疑和课文主要内容， 把解决“为什么说于术台就是阵地”和“白求恩是不是我们的客人”这两个疑 问做为重点，让生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行讨论和争论，运用 质疑的方式层层逼进，引导生深入理解其内涵。讨论前一个问题时，提出两个 疑问“手术台”和“阵地”是一回事吗？”“既然不是一回事，为什么说手术 台就是阵地？ ”讨论后一个问题，又提出两个疑问“你们说他不是客人，那他 是什么人？” “他跟谁是一家人？”让生主要围绕白求恩与卫生部长的对话进行 讨论和争论，引导生深入理解其内涵。生经过积极思维，逐步理解了白求恩冒 着生命危险坚守手术台这

4、块阵地，不把自己当做客人，视中国人民的解放事业 为自己的事业的行为，是崇高的国际主义精神的表现。在解决疑问的过程中，让生始终把激发生的兴趣、启迪生思维放在首位一 是在讨论和争论中解疑，为生创设一种畅所欲言、各抒己见的习环境，生主体 作用得到发挥，使激发起的习兴趣更加浓厚；二是老师启发、点拨解疑，引导 生将疑点逐步击破，使生浓厚的习兴趣升华为积极思维的兴趣。这种“以疑激 趣”的结果，是生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解。生思维能力也在解 疑过程中得到锻炼和提高。五、说教过程（一）设置悬念，激发兴趣板书课题后让生分别理解“手术台”和“阵地”的意思。然后让生看着题目设疑。这样设计的目的是了解了手术

5、台和阵地这两个概念，有利于后面理解 这句话的深刻含义。而设疑的方法激发了生求知的欲望。（二）整体感知，明确目标接下，教师提出这句话是谁说的，在怎样的情况下说的这两个问题，让生自由去读课文。这样设计的意图初步感知课文后，生对文本由一个整体的把握，对文章内 容有个大致的了解，同时通过朗读课文，把课文读熟，读好。在朗读好课文，了解这话时由白求恩说的话演变而的，适时出示白求恩的 背景资料。由于生对白求恩的情况不太了解,所以补充进去一些资料更有利于生 更加贴近这位伟大的共产主义战士， 了解他高尚的品格。再出示手术台就是阵地这句话，请生读一读，说说感受。从初步的朗读和对句子基木的理解，生可以体会到白求恩大

6、夫对工作极端 负责。（三）抓住重点，精读感悟让生再读课文，找出哪些句子让你感受到他对工作极端负责?画出默读。重 点指导。（他已经两天两夜没休息了，眼球里布满了血丝。（2）突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被 烟雾淹没了，白求恩仍然镇定地站在手术台前。（板书情况危急镇定）（3）敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。白求恩沉思了一会 儿，我要和战士们在一起，不能离开。白求恩低下头，继续给战士们做手术（板 书更危急，坚持阵地）（4） 一连几发炮弹在小庙的周围，火苗向手术台扑。白求恩仍然争分夺秒 地给伤员坐手术。做了一个有一个。（板书情况，十分危急、争分夺秒）（5）白求恩

7、大夫在手术台旁连续工作了 69个小时。2.课文的2-4段中很多语句，将白求恩的工作情况和当时紧张的战斗形势 结合着描写，用环境的危险衬托她的高尚品质。这个教环节的设计针对文本的 这个特点让生通过自读自悟，抓住关健句中的关键词语，然后共同交流，最后 再进行朗读的方法了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做 手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精 神。这个环节的设计突破了本课的重点。（四）引导争论，再次感悟出示第三段，生读后，师针对客人提问，白求恩是不是客人，为什么他说 白己不是客人，不是客人那是什么人呢?请生自由发表自己的看法。最后教师总结出白求恩把手术

8、台当成阵地，在上面坚守了三天三夜，这是 多么崇高的国际主义精神呀！通过之前对手术台就是阵地这句话抽丝剥茧般的 习，从理解该句话的意思到他对工作极端认真，再到对同志极端热忱的国际主 义精神。本课最难理解的难点也被突破了，生从这句简单的手术台就是阵地深 深地体会到白求恩高尚的品质。（五）存疑探索，延续兴趣最后有感情的朗读整篇课文，然后老师推荐有关于白求恩事迹的书籍，推荐 生课后去看。在理解文章含义后再读课文，相信生能够带着感受去读。同时把 文本的内容拓展到课外，让阅读继续延伸下去。六、说板书设计26手术台就是阵地情况白求恩表现黑烟滚滚弹片纷飞镇定地基盘旋炮弹爆炸继续瓦片落下火苗扑争分夺秒伟大的国际主义战士