四年级科学第二单元第4课《一天的食物》教学设计.docx

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1、第二单元第4课一天的食物教学设计【学习目标】.通过卡片和记录表，经历统计一天所吃食物的过程。1 .能根据不同的标准，对食物进行分类。【学习重点】通过卡片和记录表，经历统计一天所吃食物的过程。【学习难点】能根据不同的标准，对食物进行分类。【学习准备】卡片、记录表【学习流程】一、导入同学们，打开课本27页，图片上都有哪些食物？说一说你昨天都吃了哪些食物？总结：除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。设计意图：从教材图片入手，直接引入本节主要内容。二、学程第一学程统计一天的食物自学：将自己昨天早餐的食物记录在卡片上，每张卡片上只记录一种食物。（对照课本28页下图卡片的样子，纠正自己的卡

2、片内容。）互学：将自己的早餐食物卡片摆好，数一数自己的早餐共吃了多少种食物。同桌交流、纠正。展学：1 .将自己的早、午、晚餐所吃的食物均填在卡片上。2 .将同组同学的食物卡片按顺序贴在表格里。3 .数一数小组共吃了多少种食物。完成后抽小组上台展示。一天的食物早餐午餐晚餐设计意图：在收集、整理自己早餐的食物，同桌两人早餐的食物，小组一天的食物过程中，体会食物种类的丰富性。第二学程 给食物分类主问题1：确定分类标准自学：这么多的食物，可以分成哪几类呢？展学：汇报自己的分类标准，并对自己小组所有的午餐食物进行分类。其他孩子认真倾听，并适时点评。主问题2：对自己小组一天的食物进行分类自学：每小组确定一

3、个分类标准，然后自己尝试对小组内成员一天的食物进 行分类，并尝试运用教材29页表格完成。互学：小组成员交流自己的分类标准和对应的食物。组长组织有序交流，一 人填表，其他人补充、点评和修正。展学：展示自己组内成员的分类标准和对应的食物。将自己组的做法和别的小组的做法进行对比。设计意图：先确定分类标准，再进行具体的分类，降低了难度，便于 学生操作，使学习活动更加有序。三、总结这节课，我们不仅感受到了所吃食物的丰富性，而且学会了用不同的 方法对所吃食物进行分类，这些食物都将为我们的成长提供不同的营养。四、作业设计.通过今天的回忆和分类，我们小组成员昨天共吃了 种食物，吃的最多的食物是 O.面对这么多的食物，我们可以按照 进行分类，分成了 、 等几种类型。