【ppt】-小班美术教案及教学反思《瓶口印画》.docx

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1、活动目标lo会自由选择色彩进行瓶口印画游戏。2o尝试用瓶口蘸水粉颜料印画的方法来装饰花瓶。3o对色彩有兴趣。4o培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。幼儿园生活在小孩的成长过程中是非常关键的。特别是对独生子女而言，幼儿园让他走出 父母亲人的关爱，走出围着他转的家庭，走进集体，从这里开始他的新生活。或许，第 一天小孩高高兴兴地去幼儿园了，因为他们好奇。可当他们知道要在幼儿园呆上一天，甚 至一周才可回家，才可见到父母时，他们就再也不肯去了。对此我深有体会。我在女儿 两岁时就开始常常同她说幼儿园多好玩，直说到3岁送她上日托班。开学第一天她很高兴, 早早起来，自己背上书包

2、，到了幼儿园也不哭，只是好奇地看着周围的一切。我赶紧走了, 可是晚上回来时她哭着说再也不去了。这时作家长的千万别心软！我不理她，等她不哭了, 就问好一些关于幼儿园的事：老师教了什么啦，怎么睡觉呀，有什么好玩的呀，等等。让 她想着幼儿园好玩的事，想着一些家里没有而幼儿园才有的事物。曾经有老师在开家长会 时说过：家长平常要培养小孩对幼儿园的感情，不要在小孩哭闹时劝她说“再哭，就把你 送到幼儿园，不接回来了”，这样的恐吓会增加小孩对幼儿园的恐惧感，让她更害怕幼儿 园。或许是女儿的性格比较内向吧，已经上了两年多幼儿园了，可每周一送去时还是泪 水涟涟：“妈妈，早早来接我。”我尽量早一些去接她，让她感觉到

3、父母也是很想和她在 一起的。每周末回来，我都很关心地问她在幼儿园学了什么。每当她学会了一首儿歌唱给 我们听时，我们都很认真地听，很高兴地为她鼓掌。看到她折的小扇子，做的母子，贴的 画，剪的花，我们都表扬她。还问她是否会叠被子衣服，会了，便让她在家里叠给我们看, 表演一下，让她心里觉得上幼儿园有用，学了这么多东西。每天早上，可能是家长们最 头疼的时候，孩子不肯起床，又吵又闹。我每天起床后便播放一些儿歌，让音乐声将小孩 叫醒。由于我们家离幼儿园较远，要坐几十分钟的车，在车上我就和她一起认马路两边的 字，通过读过往汽车的车牌，看谁记得快，或者找一些乐事让她在轻松的气氛中上幼儿园。 最近，由于我带女儿

4、去剪了一个男孩子的头，她在家里闹了 3天，怎么也不肯上幼儿园， 说要等头发长了才去，可能是怕小朋友和老师取笑吧。那天来到幼儿园门口时，还在哭着 说不去，我没理她。到班里，刚好有个老师说：“祺祁，你剪了这么短的头呀！我赶紧 说：“好看吧？ ”“好看，很精神的。”祺祁听老师这么说，才高兴地和我说再见了。有 时家长说得再多都没老师一句顶用。其实，我觉得小孩愿上愿上幼儿园，家长的态度很 重要，老师在幼儿园的教育也是很关键的。愿我们一起努力，共同把幼儿的教育工作搞好。5。引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备lo经验准备：见过花瓶知道它的作用。2o材料准备:教师用材料:准备一个没有

5、装饰图案的花瓶和一个有明显的装饰花纹图案的花瓶。艺术 花瓶图片。幼儿用材料：有粘了水粉颜料的海绵的杯子（矿泉水瓶子的下半段）瓶口若干（矿泉水瓶 子的上半段）、抹布。活动过程一、谈话导入lo出示一个没有装饰图案的花瓶和【小班教案：。1一个有明显装饰图案的花瓶，behance 设计网站 https:/wv. bigbigwork, com/behance. html 引出主题。（对比两个花 瓶，引导幼儿观察发现他们的不同处，知道装饰图案能增加物品的美感。）引导语：你们 觉得哪个花瓶漂亮些呢?为什么？2o交流讨论：幼儿讲述已有经验。你们的家里有没有花瓶?它是什么样子的？二、探索发现lo欣赏艺术花瓶，

6、激发幼儿装饰花瓶的兴趣。引导语：这些花瓶漂亮吗?上面有哪些颜色?有谁知道他是用什么方法装饰的？（。来源教案）2o感受瓶口印画的操作方法。引导语：小朋友你们想知道漂亮的花瓶是怎么装饰出来的吗？（幼儿观看操作短视频）小结：小朋友抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸渗有水粉颜料的海绵，然后印在花瓶的合适 位置上。记住一个瓶口就蘸一种颜色哦！三、创作表现lo幼儿创作。（提醒幼儿印在花瓶的外轮廓线内。）引导语：让我们一起来装饰最漂亮的 花瓶送给妈妈吧！2o教师引导幼儿用多种颜色装饰花瓶。3o教师巡回指导，提供帮助。并提醒幼儿注意保持画面、桌面的干净。四、欣赏评议lo幼儿间相互欣赏作品。2o教师对集体中有创意的作品，拿出来分享展示、相互学习。五、结束活动师幼一起收拾整理物品。活动反思：为了让幼儿对操作过程有个更加直观清晰的认识，采用了请幼儿观看教师自拍的短视频的 形式，较好地突破了活动难点。但仍有少数几个孩子不会主动创作，情况有一下四种：lo受过不太符合现代理念的绘画指导，使孩子对自己的艺术表现力缺乏自信心，不敢动 手。2o目的性意识淡薄，无所事事。30倾听习惯差，无法明确教师的要求。4o能力因素。以上情况，都无法急于求成，只有坚持长期有针对性地引导，一定能见到成效。具体策略有：lo继续给幼儿营造宽松的创作表现的环境。2o注意幼儿目标意识和倾听习惯的培养。3o注意家园共育，给幼儿有更多的创作机会。