中职安全教育知识读本课程标准.docx

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1、课程标准课程名称：平安教育知识读本课程类别：公共必修课总学时：25学时总学分：2学分青年学生是祖国的未来、民族的希望。青年学生步入校园后，身 体、心理、知识、能力都在成长和开展阶段，由于青年学生尚未走向 社会，平安防范知识、法律知识欠缺，以至在遇到平安问题时不知道 如何应对、处置，使个人、群体的人身平安受到不法侵害，造成不必 要的损失。青年学生的健康和平安是师生关切的大事，确保青年学生 生命财产平安是学校的政治责任。因此，有必要采取有效措施和多种 形式努力推进高校青年学生平安教育工作，不断提高青年学生的平安 防范意识和识灾、自救能力，为青年学生的成长、成才提供保障。一、课程的性质与任务课程性质

2、为必修考察课，适用于各专业的本、专科学生。教学目 的和任务是：对青年学生进行平安教育，是贯彻落实科学开展观的具 体措施，是培养青年学生树立国民意识、提高国民素质和公民道德素 养的重要途径和手段。青年学生平安教育，既强调平安在人生开展中 的重要地位，又关注学生的全面、终身开展。要激发青年学生树立安 全第一的意识，确立正确的平安观，并努力在学习过程中主动掌握安 全防范知识和主动增强平安防范能力。通过平安教育，青年学生应当在态度、知识和技能三个层面到达 如下目标。态度层面：通过平安教育，青年学生应当树立起平安第一的意识, 树立积极正确的平安观，把平安问题与个人开展和国家需要、社会发 展相结合，为构筑

3、平安人生主动付出积极的努力。知识层面：通过平安教育，使青年学生了解平安基本知识，掌握 与平安问题相关的法律法规和校纪校规，平安问题所包含的基本内 容，平安问题的社会、校园环境；了解平安信息、相关的平安问题分 类知识以及平安保障的基本知识。技能层面：通过平安教育，青年学生应当掌握平安防范技能、防 灾避险能力、平安信息搜索与平安管理技能。掌握以平安为前提的自 我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。二、实施建议（一）教学活动指导建议1 .根据青年学生的学习心理开展特点，要用形象生动的教学来引 导学生，并让学生自己参与。在实践中让学生自己收集生活中的法律 故事，收集媒体中的相关平安方面要闻，然后用讲故

4、事、说新闻的形 式来学习平安知识。教师从正反两方面进行分析，把内容与教材中的 平安知识结合起来学习，使学生们认识到平安教育的重要性。2 .教学过程从课堂延伸到课外。教师还引导学生观看新闻节目， 并把其中与青年学生有密切联系的案例拿到课堂上来分析，用以案说 法的形式来提高学生学习的兴趣，通过案例分析，使学生更进一步懂 得学习平安教育的重要性。3 .利用现代化的教学设备，通过多媒体等直观性的教学方法，让 学生对国家的平安法规有一个基本的、正确的了解。（二）教学活动.课堂讲授教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的 方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛，且其他各种方法 在运用

5、中常常要与讲授法结合。信息量大能使学生通过教师的说明、 分析、论证、描述、设疑、解疑等教学语言，短时间内获得大量的系 统科学知识。利于教师主导作用的发挥教师在教学过程中要完成传授 知识、培养能力、进行思想教育三项职能，同时要通过说明目的、激 发兴趣、教会方法、启发自觉学习等以调动学生的积极性.小组讨论小组讨论法教学作为开展性课堂评价的重要形式，改变了传统的 对学生学业的评价方法，表达了以人为本的现代教育理念，更能够体 现课程是教师和学生共同建构的新理念学生通过小组讨论法得到的 知识是内化了的知识同时也有助于提高其表达、讨论技能，增强其面 对困难的自信心。1 .案例分析案例分析法是向学生提供一段

6、背景资料，然后提出问题，在问题 中要求学生阅读分析给定的资料，依据一定的理论知识，或做出决策， 或作出评价，或提出具体的解决问题的方法或意见等。此法大大缩短 了课本知识与现实生活的差距。在讨论过程中，教师会把课本知识转 化为现实生活的案例，交给学生去讨论。学生们在讨论过程中，就能 设身处地地从实际的场景出发，设想可能遇到的种种障碍，自己有可 能产生的种种见解，解决问题的多种可能方案。一旦他们走上工作岗 位，就可以把这些真才实学应用于其中。2 .实际演练利用校园资源组织学生进行实际的操作练习，如平安过马路，消 防演习等，培养学生的在突发危险中的应对能力。3 .相互监督引导学生互相监督帮助，同学有危害到人身平安的行为时，其他学生及时指出，让学生提鬲平安意识，平安才有保障，同时也可以促 进班级成员之间的交流，增进同学间的关系。感谢您的支持与使用如果内容侵权请联系删除仅供教学交流使用