二年级语文：名师教案：小毛虫（第1课时） (2).docx

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1、小毛虫【教学目标】1 .认识16个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。2 .正确、顺畅、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。3 .理解课文的寓意：要看到自己的长处，坚持不懈地做好自己的事情，鼓励 自己，就一定会取得成功。【教学重点】1 .认识16个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。2 .正确、顺畅、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。【教学过程】第一课时一、谜语激趣，导入新课1 .出示谜语：头上两根须，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。2 .播放歌曲虫儿飞，展示蝴蝶图片。美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上 面布满色彩斑斓的花纹。3 .齐读课题：小毛虫。简单说一说你所了解的小毛虫。二

2、、初读课文，整体感知1 .认真朗读课文，读懂课文内容。2 .听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3 .学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4 .教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢 字，不添字，不重复。5 .努力把文章读流利，有感情地朗读。三 生字认读，读准字音1 .课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你 还认识它们吗？2 .出示生字指读：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、 挣、愉、绒3 .注音领读。4 .重点认读：尽、仿、纺、怜、挣、挪。（1）比拟认知“挣”和“挪”：两个字都是左右

3、结构，由偏旁加上学过的旧 字组成的，比拟容易识记。（配合猜谜语和图片认知进行）（2） “怜”字结构书写时不要少一点。在田字格里书写时要注意占格，把字 写好看。（配合生字组成完成）（3） “尽”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。注音多音字 读音。（配合猜谜语和图片认知进行）（4）找不同：“纺”和“仿”，并进行组词。5 .学习多音字“尽” “待” “佛二四、情景朗读，感知文本导学：笨拙的小毛虫，花间飞舞的花蝴蝶，它俩一起来认真学习小毛 虫吧。1 . 一条小毛虫趴（pa）在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大 大小小的昆（kUn）虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞到处生机勃勃。只

4、有它，这个可怜（lian）的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。（注意语速的快慢，读出小毛虫的“可怜”。）2 .小毛虫费了九牛二虎之力，才挪（nu6）动了一点点。当它笨拙（zhud） 地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛（fdng fii）周游了整个世 界。（认真读，读通顺，读流利，读出自己的理解。）3 .尽（jin）管如此，它并不悲（bOi）观失望，也不羡（xian）慕任何（r。 n he）人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最 要紧的是学会抽丝纺（fang）织，为自己编织一间牢固的茧（jian）屋。（有些句子要重点朗读。）4 .小毛虫一刻也没有迟疑，尽

5、心竭（jiG力地工作着。它织啊，织啊，最 后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。（要读出小毛虫的“坚持不懈”。）5 .“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。“万事万物都有自己的规律（guild）!”小毛虫听到一个声音在回答，“你 要耐心等待（dai）,以后会明白的。”（读出小毛虫的迷茫。）6 .时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧 地从茧子里挣（zhOng）脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈（ying） 的翅膀，上面布满色彩斑斓（ban Ian）的花纹。它愉（yii）快地舞动了一下双 翅，如绒（rong）毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的

6、 雾霭（ai）之中。（要读出破茧成蝶的喜悦感。）五 课堂展示1 .读一读下面的句子，比一比谁读得最好？（1）每个人都有自己该做的事情。（2）万事万物都有自己的规律！2 .有感情地读一读文章。3 .小毛虫经历了哪些变化？借助提示讲一讲这个故事。六、学写生字课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得 很好。1 .出示生字：整、抽、纺、织、编、怎、布、消。2 .指导学生观察写法，板书笔顺。3 .翻开“学生字”，讲解生字的意义与写法。重点学习：“整、怎、布、消”的注意要点。（预设：“整”上局部笔画紧凑; “怎”注意三个点；“布”左上包围；“消”注意“月”的撇变竖。）4 .学生临写生字。