二年级语文：教学设计2：寓言二则（亡羊补牢）.docx

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1、亡羊补牢教学设计【教学目标】1 .认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写以下词语：焦 急、筋疲力尽、喘气、枯死、亡羊补牢、羊圈、叼走、劝告、堵上、后悔、承 受等。2 .朗读课文，能用自己的话讲述这两那么寓言故事。3 .把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实 地一步一步做，不可急于求成；做错了事要及时改正。【学习目标】学习第二那么寓言亡羊补牢。【教学步骤】一、复习检查1 .认读生字卡片：喘、筋疲力尽、枯2 .搜苗助长这那么寓言告诉我们一个什么道理？二 揭ZF课题这节课我们学习第二那么寓言亡羊补牢。三 整体感知全文自读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？明确：

2、一位养羊人第一次丢了羊，街坊就劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没 有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把 窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。四 分段理解课文1 .指名朗读第一自然段。思考：羊为什么少了一只？明确：羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。先理解“窟窿”“羊圈”等词语。看图理解养羊人此时的心情。2 .学习第二、三自然段。(1)如果你碰到这种事情该怎样去做？(2)那个人是怎么想的，怎么做的？默读二、三自然段后回答。明确：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？3 3) “还修羊圈干什么”是什么意思？用自己的话把养羊人的想法说一 说。(4)同桌讨论街坊

3、和养羊人的对话读起来应各用什么语气，练习分角色朗 读。(5)指名分角色朗读，准确表达他们的想法。(6)教师指导朗读，学生再练习，指名再读。4 .第四自然段。他的想法和我们不一样，和街坊的想法也不一样。结果怎么样呢？从哪句 话中看出来的？课文中用了两个“又”分别指什么？说明了什么？5 .第五自然段。(1)如果出现了这样的事，你会怎么做？(2)那个人是怎么想的，怎么做的，结果怎么样了？请学生默读第五自然 段勾出有关句子。(3)他为什么这样想，这样做？(4)理解“后侮”“从此”的意思，并用“从此”练习说话。五、提示寓意，总结扩展1 .讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么教训？2 .听录音机讲故事亡羊补

4、牢.未为迟也，思考故事告诉我们一个什么道 理。3 .亡羊补牢是成语，就是从我们所学习的这个寓言故事中来的，谁能用自 己的话说出这个成语的意思？4 .同学们，在日常生活中有没有类似的现象发生过，你是怎样解决的？5 .讨论：养羊的人应该怎样做更好？六、指导书写生宇重点提示：“窿”字不要丢一横，“叼”字右边是“ 1 ”【板书设计】寓言二那么亡羊补牢【课后反思】教师注意课前布置学生通过查工具书，自学生字词，了解寓言是通过生 动、有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理的文学作品。通过自学让学生初 步了解了寓言故事的主要内容。课堂上教师注重让学生主动参与，通过读通词 句，整体感知课文大意。明确寓意后注意让学生联系生活实际受到启发。通过 让学生说说成语用在什么地方和表情复述加深对寓言的理解。课后注重语言积 聚。