学生心理健康教育工作制度.docx

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1、学生心理健康教育工作制度为切实加强我校学生心理健康教育工作，及早预防、及 时疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事 件，实现我校心理健康教育工作的科学化、规范化、制度化， 特制定学生心理健康教育工作制度。一、日常心理健康教育工作（一）班主任应高度重视学生日常心理健康教育，深入 到宿舍、课堂、教室等一线，随时关注学生心理健康状况。（二）班主任应每学期至少开展一次面向全体学生的心 理健康教育活动，增强学生的心理健康意识。二、心理健康工作队伍建设（一）各班设立专职学生心理委员，负责本班心理健康 知识的宣教、心理健康教育活动的开展、心理健康信息的监 测和上报工作，班级心理委员的管理纳入学生

2、干部管理系列。（二）各班心理委员应联系本班所有寝室的寝室长，畅 通信息沟通反馈渠道，将心理危机事件的发现和排查工作做 实做细，发现问题及时上报班主任。（三）班主任应至少每个月召开一次心理委员专项会议, 了解掌握各班学生心理健康情况。（四）班主任应每学期至少开展两期心理委员专项培训, 充实心理委员的心理学知识，提升心理委员的服务水平。三、心理危机排查上报干预工作（一）按学校要求，高效完成每学年的心理健康普测工 作，认真做好每月的心理危机排查工作。（二）建立“宿舍长-心理委员-班主任-学生工作副书 记-心理健康教育中心”心理危机五级排查上报机制，做到 心理危机事件和心理危机学生及时发现、逐级上报、

3、合理干 预。（三）班主任在发现心理危机学生和收到心理危机汇报 后，应及时了解情况，为学生建立心理档案，符合重度心理 危机标准的在发小时内纳入学校重度心理危机库，并上报学 校进行评估；符合心理危机预警标准的纳入学校心理危机预 警库，随时予以关注。（四）对重度心理危机学生的监护，班主任为第一责任 人，应制定详细可行的监控方案，并安排负责任可靠的学生 具体执行，切实保证学生安全。（五）班主任发现学生心理危机情况，应及时沟通学生 家长，要求家长配合进行心理危机干预，并做好相关材料的 备案工作；如遇学校心理健康服务中心评估为“高危”状况 的学生，需联合家长将学生送往专业医校进行诊断治疗。四、心理危机学生

4、的交接工作（一）心理危机学生发生休学复学、留级降级等学籍异 动情况时，其原班主任应及时向现任班主任沟通情况，并做 好工作交接并做好记录。（二）心理危机学生发生学籍异动情况时，为保证心理 危机关注和干预的持续性，在过渡期内原班主任要与现任班 主任共同对学生实施管理，以现任班主任管理为主，过渡期 为办理交接手续后一个月。五、心理健康教育工作的奖惩机制（一）学校每学年对班主任开展心理健康教育工作的情 况进行专项检查，检查结果优秀的予以表彰，检查结果较差 的予以批评，对于班主任因个人玩忽职守导致的恶性心理危 机事件，按相关规定予以处分。（二）心理健康教育工作的年度检查结果将作为学校班 主任年终考核的重要参考依据。此制度自公布之日起实行, 全体班主任老师应认真对待，严格遵照执行。