高考古诗鉴赏选择题专练.docx

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1、高考古诗鉴赏选择题专练一、【2021年全国I卷】阅读下面这首唐诗，完成15题。寄江州白司马杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无？温浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。【注】江州白司马：即白居易。惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。莫谩: 不要。雨花社：指佛教讲经的集会。15.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（3分）A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的琵琶行比拟接近。B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯假设比邻”之意。C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。D.诗人最后开解

2、朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。15. C【解析】C. “第六句中的“病鹤”指的是白居易”错误。句意是说诗人眺望 宫阙，只觉天遥地远，自己似病鹤一般孤独。一年将尽，年关将至，正是亲 朋好友团聚的日子，但诗人和朋友却天各一方，甚至连寄一封信都成了奢求, 怎叫人不思念？此时此刻，诗人也远离京都，并且多病、孤独，深深体会到 了什么叫“同是天涯沦落人”。可见应该是写诗人自己的处境。应选C。二、（2020 全国卷H）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。读史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。当时黑甚犹承误，末俗纷纭更乱真。糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。

3、注 辗1：蒙昧，糊涂。糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，庄子天道：“然那么君之所读者，古人之糟魄己夫。”以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。B.历代高人贤土一世奔忙，建功立业，但无法防止身后湮没无闻的可能。C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。D.颈联的上下两句反复陈述，说明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。 解析第一步：读懂诗歌，泡开诗意读史这首七言律诗是王安石针对当时俗儒歪曲历史事实，把糟粕当精 华的情况而写的。诗的前四句说一个人的功名是经过一番艰难才得到的，但却 不知谁能如实记

4、载他们的事迹。后四句说有人把古人流传下来的糟粕当作精华, 而真正美好的东西是很难流传下来的。即便是最出色的画师，也无法描绘出人 的精神。因而史书不过是故纸堆而已，并不能真正表达出历代高贤的品格。王 安石不只是替古人感慨，也是为自己担忧，他已经预感到那些守旧势力不可能 轻易放过自己，后世强加于他的污水肯定不会少。他提醒人们，不要轻易相信 所谓的“正史”对他的评价，应当透过层层迷雾追寻历史的真相。第二步：明确角度，分析选项选项考查角度选项分析正误判 断A项内容理解这首诗从大处着眼，以自古以来的高人贤 士的品格并不一定被人理解甚至被人污蔑 的事实来抒发感慨，并非是针对某个具体 的历史事件、历史人物而

5、作。正确B项内容理解历代高人贤士一世奔忙，历尽艰辛，建功 立业，但他们的事迹最终又会托付给什么 人呢？最终，他们高贵的品格无法在记载 中全部显示出来，意在强调历史记载与历 史真实之间的差异。错误C项内容理解历史人物在他们生活的时代因为蒙昧不明 而难免被误解，在世俗纷扰繁杂的传言中 更会失去真实。正确D项理解语言典籍中的记载并不全是精华，绘画最难表 现的是人的精神。这说明了诗人对于史书 的态度，即文字记载难以真实地表现人物 的品格、史实的真相，具有警示意义。正确第三步：文题比对，细加体会通过上述分析，结合题干要求选出不正确的一项，比拟选项，巧妙排除， 确保选项得总分值。答案B三、（安徽合肥模拟）

6、阅读下面这首诗歌，完成后面题目。渡白沟文U因蓟门霜落水天愁，匹马冲寒渡白沟。燕赵山河分上镇，辽金风物异中州。黄云古戍孤城晚，落日西风一雁秋。四海知名半凋落，天涯孤剑独谁投。注白沟：宋辽签订澧渊之盟，以之为国界。刘因：元初诗人，一 直以南宋为故国。知名：抗元名士。以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首联点明了季节、地点和羁旅行程，渲染出秋日北国的苍凉肃杀的气氛。B.颔联紧扣所见燕赵辽金故地的山河风物，寄寓内心深沉慨叹，含蓄幽远。 C.颈联写诗人独立于古城之上，但见白沟落日秋风、黄云秋雁，百感交集。 D.全诗情景交融，意境高远，呈现悲壮之美，颇有杜甫诗歌沉郁雄浑之风。 解析：cc项，“

7、颈联写诗人独立于古城之上，但见白沟落日秋风、黄云秋 雁，百感交集”赏析有误。从全诗看，本诗写的是诗人由蓟门返乡，只身单骑 于寒秋中渡过白沟的情景，颈联写眼前之景，写到了黄云滚滚弥漫天空，笼罩 着古代边戍之地，孤零零的城堡、落日残照、西风萧索、孤雁南飞这些景物， 表现了无限的孤独惆怅。但联系题目看，这些景都是诗人渡白沟河见到的，并 不是独立于古城之上的所见。选项认为“独立于古城之上，但见”是曲解 文意。四、【2019年高考新课标I卷】阅读下面这首宋诗，完成14题。 题许道宁画闺陈与义满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。 注许道宁：

8、北宋画家。14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（3分）A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大局部的篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。 【解析】“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万 里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故C错误。五、【2020年高考新课标I卷】阅读下面这首唐诗，完成14题。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。 因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。

9、栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。（注）袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教 书。裁诗：作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九嘛兮，又树蕙之百亩。”比 喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个 瞳孔。这里以沈约代指皮日休。14.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。 C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。 D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所

10、患的疾病是目疾。【解析】A项，诗歌的题目是奉和袭美抱疾杜门见寄次韵，考生要理解好其 中的“奉和”与“见寄”的意思。唐朝的时候，诗人通过寄送诗词酬唱的情况 比拟多，类似现在的笔友。诗的题目给出了写这首诗的原因，即皮日休抱病在 家，闭门谢客，但是给作者写了一封信，作者回信以示酬和。由此可见，选项 A ”与外界不通音讯”是错误的。应选A。六、【2020年高考新课标HI卷】阅读下面这首宋诗，完成14题。苦笋陆游藜蕾盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。（注）藜蕾：藜和蕾。泛指粗劣的饭菜。唐太宗曾说，别人认为魏征言行

11、无礼，我却觉得他很妩媚。14.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要开展空间，也要经受风雨磨炼。【解析】解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗词的 意象，分析诗词营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思 考诗词中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。此题要求选 出”以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项”。

12、C项，诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，“所以吩咐不要过多取食” 理解有误。“勿多取”指的是管束儿童要俭约正直，不贪不奢，不是指“不要过 多取食”。应选C。七、【2020年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。（9分）纪村事唐韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。注饷田：到田间送饭14.以下对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项为哪一项（） A.首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中假设隐假设现，显得生机勃勃。B.颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静 气氛。C.全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语

13、平朴，意境优美，富有意趣。D.本诗撷取假设干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。【解析】这是一道综合考查的题型，角度涉及：内容主旨、结构思路、语言修 辞等多方面。带着选项与诗句相关内容仔细对照，审核揣悟，力求读懂诗意， 理解选项，发现问题。B项，“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静气氛”错误，并 非“农闲”“慵懒”，应该是农忙季节，从关于结尾句的注释“饷田：到田间送 饭”和颈联“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”“酿酒”“砧”声中均可见是忙碌而充 实的田园气氛，表现了农忙时节农家人的辛勤劳作。应选B。八、【2020年山东卷（新高考全国I卷）】阅读下面这首唐诗，完成15题。赠别郑炼赴襄阳杜甫戎马

14、交驰际，柴门老病身。把君诗过日，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高觇首春。为于耆旧内，试觅姓庞人。注把：握，执。觇首山，在襄阳。耆旧：年高望重的人。姓庞人： 指庞德公，汉末襄阳高土。15.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。D.全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比拟典型地表达了杜甫诗的风格。【解析】B项，“面对离别，诗人还是感到心惊神伤”有误，“念此”的“此” 应结合首联中“戎马交驰际，柴门老

15、病身” 一起理解，诗人不是为离别“心惊 神伤”，而是想到在此战乱时期，自己又年老多病，一别将再难相见，故此“心 惊神伤”。应选B。九、【2019年高考新课标I卷】阅读下面这首宋诗，完成14题。题许道宁画阳陈与义满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。 注许道宁：北宋画家。14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（3分）A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大局部的篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。D.颈联具体写

16、到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。【解析】“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万 里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故C错误。十、【2019年高考新课标n卷】阅读下面这首唐诗，完成14题。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读闺，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。 男子受恩须有地，平生不受等闲思。注至公：科举时代对主考官的敬称。14.以下对这首诗的理解和分析，不正确的一项为哪一项（3分）A.诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B. “朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的比照。

17、C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D.诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。【解析】D项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正确。尾联“男子 受恩须有地，平生不受等闲恩。”说明了自己一般不接受平常的恩惠，接受 恩惠一定要符合自己原那么立场，即符合“道义”。应选D。十一、【2019年高考新课标HI卷】阅读下面这首唐诗，完成14题。插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田滕望如线，白水光参差。农妇白丝裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。14.以下对本诗的赏析，不正确的一项为哪一项（3分）A.诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出

18、一幅意趣盎然的美 丽画面。B.诗人举目眺望，能看到远处田填在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时 隐时现。C.诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分 外和谐。D.诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉 悦心情。【解析】B 能看到远处田腾在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”，“田睦望如 线，白水光参差”意思是远望田腾像条线，一片白水波光参差。应选B。十二、【2019年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。通泉驿南去通泉县十五里山水作唐杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊那么在，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕

19、滋漫。伤时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。注此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲， 东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。（1）以下对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项为哪一项（） A. “溪行衣自湿” 一句侧面描写路上雾气之浓重，”亭午气始散”说明雾 气持续时间很长，直到正午才散。B.诗人冬季出行，蚊蜗仍在飞舞，岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入 河中。一路行来，层云密布，山路崎岖。C.在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景 色呈现不同面貌，情感也产生了变化。D.诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登顿”“绮丽”等词

20、使诗歌音韵铿锵，全诗表达了 “沉郁顿挫”的风格。【解析】此题B项，“岸边的野鸭被诗人的到来搅扰，乱入河中”错，据诗句 “人远凫鸭乱”，可知是人已经走远，野鸭才乱入河中，写出环境的幽僻。应选Bo十三、【2018年高考新课标I卷】阅读下面这首唐诗，完成14题。鸦翎羽箭山桑弓, 麻衣黑肥冲北风, 男儿屈穷心不穷, 寒风又变为春柳,仰天射落衔芦鸿。 带酒日晚歌田中。 枯荣不等嗔天公。 条条看即烟濠濠。14.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（3分）A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。C.诗中形容春柳的

21、方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同，较为常见。D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。【解析】B项“不得不接受生活贫穷”错误，诗中“穷”意为身受压抑遭遇 理想困窘，处境艰难”，而不是生活的贫困。属于诗意理解错误。十四、【2018年高考新课标H卷】阅读下面这首宋诗，完成14题。题醉中所作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵,酒为旗鼓笔刀槊,端溪石池浓作墨,欲试无路空峥竦。势从天落银河倾。烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。14.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（3分）A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。B.诗人驰骋疆场杀敌

22、报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。D.诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。【解析】此处“飞纵横”指的是诗人下笔纵横如飞，并不指烛光。答案为D项。 十五、【2018年高考新课标III卷】阅读下面这首唐诗，完成各小题。精卫词精卫谁教尔填海, 但得海水作枯池, 品穿岂为空衔石, 朝在树头暮海里, 高山未尽海未平,精卫谁教尔填海, 但得海水作枯池, 品穿岂为空衔石, 朝在树头暮海里, 高山未尽海未平,海边石子青磊磊。 海中鱼龙何所为。 山中草木无全枝。 飞多羽折时堕水。 愿我身死子还生。14.以下对

23、这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。 B.诗的第三、四句设想，假设有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。 C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。 D.这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的观刈麦一诗相近。【解析】此题所选的诗歌材料是一首七言古风，诗歌作者针对精卫填海这个古 代神话中“精卫”这个人物展开议论，抒发自己的情怀。对于阅读面广、 知道这个神话故事的学生，难度不大；但对于阅读面较窄、不了解这个神 话故事的学生，那么有一定难度。题中所给的四个选项，前三项分别就诗歌 的内容进行赏析，后一项对

24、诗歌的语言进行赏析。其中，A项说法涉及诗 歌第一句，从诗的后两句“高山未尽海未平，愿我身死子还生”可看出作 者对精卫这个神话中人物的赞美，可知该项“作者对精卫填海的动机感到 困惑”说法有误。十六、【2018年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）东晋陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜 劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息， 行者无问津【注日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。【注】问津：指孔子让子路向两位隐土长沮、桀溺问路的典故。（1）以下对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项为哪一项（） A.诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬 耕，这表达了他对孔子人生选择的否认。B.诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农 人们积极从事劳动。C.“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就 在耕耘的过程中。D.这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如 话，富有表现力。【解析】A项，“这表达了他对孔子人生选择的否认”错，从诗中来看，并没有 否认孔子的人生选择。陶渊明一向把孔子视为先师。孔子说过的“忧道不 忧贫”，他记在心里。但他更喜欢这种“耕种有时息，行者无问津”的农耕 生活。