初中英语口语交际能力的培养.docx

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1、初中英语口语交际能力的培养摘要：由于受传统英语教学方法、英语考试形式等因素的影响，初中学生口语表达能力 一直比较薄弱，要提升学生的口语表达能力，要引起教师的对口语教学的重视，多增加语 言的输入，增加口语交际的趣味性，培养学生说英语的习惯，进而提升学生口语交际能力关键词：初中英语 口语交际 培养听说读写技能是初中英语学习的重要内容，也是学生继续英语学习、形成综合语言运 用能力的基础。但是，在当前义务教育阶段的英语教学实践中存在“重语法，轻口语；重 完成教材内容讲授，轻听说能力培养训练；重笔试考核，轻听说测评”的倾向。这就造成 了学生的听说能力较弱，特别是英语口语的的表达，主要的问题有两方面。一是

2、教师的不重视，由于受“应试教育”的影响，在英语教学中，特别是农村英语教 学活动中听说教学仍远远落后于读写教学，“哑巴英语”现象普遍，很多初中学生经过几年 的英语学习之后仍存在着不会读、不会说、听不懂、难以与人交流的现象，教师课堂上往 往只顾教授课文内容，学生也往往只跟读课本内容，部分学生朗读课文时娓娓动听，但一 离开书本就哑口无言了；有些学生甚至于很难进行英语口语交际，即使说出一两句，也是 错漏百出，不能适当地自我修正。二是当前初中英语口语教学部分话题存在话题远离生活、语境不切实际、语言支架不 够等问题，影响学生口语交际能力的发展。教师如果没有深研教材为学生重置口语话题， 重构交际语境，重搭语

3、言支架，那就有可能出现很多话题学生不熟悉，无话可说的情况。面对这一困境，我们应该如何调整口语教学策略呢？我认为以下三个培养初中学生口 语交际能力的策略可以尝试使用。一、引起教师的重视，增加口语语言的输入。我们知道听、说、读、写这四项技能是学生学习英语必备的技能，不存在哪个技能更 重要，哪个更不重要，要让教师重视学生口语交际能力的培养，不能让现实中教师与学生 的互动成为教师检验学生知识掌握情况的手段，而是要以培养学生的交际能力作为最终目 的。英语教师的课堂交际话语，既是教学媒介语，又是目的语，具有不同于其他学科的特 殊性，所以教师在课堂上所说的话作为学生的输入语言对学生英语学习有很大的影响。教

4、师必修重视课堂上的交际用语，尽量用英语教学，给学生创造一个纯英语的课堂交际环境, 这样学生每天就有大量的口语语言的输入，有输入才能有输出，学生的口语能力才能在课 堂上得到培养，得到提升。二、是要创设情境，增加口语交际趣味性。针对教材中部分内容不适合学生，教师要根据生情和学情，创设具有高度仿真性的交 际情境，大胆取舍教材，引入紧跟时代潮流的和学生感兴趣的课程资源，这既是以学生为 本的教学需要，也是教师应当具备的能力。为了提高学生的口语交际能力，发展学生的语 言运用能力，教师应根据两个实际，即英语学科的教学总任务、总目标要求的和本地学生 听说水平的实际来设计学生熟悉的感兴趣的口语交际语境。课堂中要

5、开展丰富多彩、形式多样的小组活动来培养学生的兴趣。要为学生提供他们 感兴趣的话题，鼓励学生就个人感兴趣的内容展开讨论。课堂内，针对课文内容与学生实 际，教师要善于利用现有的一切教学资源，多角度、全方位地从家庭生活、社会生活、学 校生活中选择活动主题，采取灵活多变的活动形式，如组织英语短剧表演、学唱英语歌曲、 课本剧表演、小品角色扮演等，为学生创设真实的或模拟的口语教学情境，让学生愉快地 融入英语学习的环境之中，感受语言学习的真实性，在言语实践活动中获得初步运用英语 进行交际的能力和创新能力。给学生提供充分展现才能的机会，以锻炼学生在实践中运用 英语交流思想的能力。三、培养学生乐于说英语的良好习

6、惯习惯是指长期实践中由于重复练习而逐渐固定下来并变成需要的自动化的一种行为 定势。初中学生说英语，因为是不熟悉的语言总是害羞怕错。要克服这些弱点，就要努力 培养学生“胆大皮厚”的习惯。正如李阳英语所提倡的“I like losing my face in speaking English, o在口语练习中教师不要纠结于学生的语法错误，而要多用鼓励的方法，只要学 生敢大胆说，就要表扬，鼓励。教师要不断地给学生创造轻松、愉快的环境，不要怕出错 误，要养成大胆练习的好习惯，要不断总结经验，做到敢说、敢读，不怕别人嘲笑自己的 过失。教师还要要培养学生积极参与的习惯。学生只有参与了，才有说的机会，所以课

7、堂活 动要多种多样，使活动自始至终地贯穿整个课堂，学生就会主动参与英语课堂交际活动， 如值日生报告、角色表演、三分钟演讲、口头复述、分组操练、个别操练等，形成师生密 切配合，人人参与的好习惯。只有不断增加学生英语语言的输入并通过适当的反复的语言操练，让学生形成说英语 的习惯，学生对所学语言才能从不熟悉到熟悉，口语表达才能从不熟练到熟练，最后达到 语言表达自然、流畅的程度。学生的口语能力才会不断的提升。参考文献：1 .张凤.初中英语听说教学存在的问题与对策.2 .黄中秋.初中英语口语教学的两大策略.3 .刘春月钟勇为.初中英语教师课堂交际话语存在的问题与建议.4 .文俊.基于教材重构优化初中英语口语教学.5 .李彩虹.农村初中英语口语教学现状及对策.