小学二年级科学上册《椅子不简单》教学设计公开课版.docx

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1、椅子不简单教学设计【教材简析】本课是二年级上册材料单元的第5课，是学生认识了生活中的材料以及 材料的一些基本特点之后再学习材料在生活中的应用。本课主要从椅子的构造、 材料组成等方面展开观察，教材分四部分：第一部分聚焦，通过一张公园里 的椅子的图片，暗示了制作椅子的材料与使用场所和功能有关，木头和金属组成 的椅子指向了本课研究的主题由不同材料组成的椅子。第二部分探索， 首先让学生观察椅子，熟悉椅子的主要组成部分。接着学生要仔细观察辨识每部 分的材料，思考”每种材料的作用分别是什么？ ”第三部分研讨，通过“用 多种材料做椅子有什么好处”“只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅 子有什么不同”两

2、个问题的研讨指向椅子用多种材料制作可以增加椅子的功能。 第四部分拓展，引导学生从使用功能视角认识椅子扩展到从摆放环境视角认 识椅子。【学生分析】在前4课中，学生已经对身边常见的材料做了研究,认识了一些常见的材料。 同时，还对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的科学方法，了解到材料的不 断革新和性能的优化可以更好地满足了人类生产生活的需求。椅子是学生非常熟悉的物品，但看似简单又熟悉的椅子，却蕴含着容易忽视 的关于材料的学问。学生接触过许多由不同材料做成的椅子，也熟悉不同椅子的 不同功能，但他们却极少将做成椅子的材料与相对应的功能联系起来。这便是本 课教学的起点。【教学目标】科学概念目标物品是由一

3、种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定 材料的用途。科学探究目标1 .在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。2 .在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。科学态度目标1 .发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。2 .乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的观点。科学、技术、社会与环境目标1 . 了解人们为了满足更多的需求，往往会用多种材料来制作物品。2 .知道人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。【教学重难点】重点：不同材料有不同的特点。难点：材料的功能与材料的特性有关。【教学准备】为学生准备：办公椅、学生活动手册。教师准备：各

4、种椅子的图月，【教学过程】一、聚焦1 .教师呈现各种椅子的图片，学生说说自己的发现。教师引导学生重点观察椅子的制作材料，使学生认识到有些椅子是用一种材 料制成的，有些椅子则是用多种材料制成的。2 .聚焦主题观察一把椅子中的多种材料。设计意图：通过观察各种各样的椅子，让学生认识到有些椅子是单一材料制 成的，有些是多种材料制成的。通过不同椅子所处的场合不同，引发学生对材料 的功能的思考。二、探索（一）观察椅子的主要组成部分1 .观察前，教师组织讨论“你认为一把好的椅子应该是怎样的”，达成好 椅子的标准的共识。2 .学生分组对办公椅进行观察，找出椅子的主要组成部分。教师可以提供一些词汇，如靠背、坐垫

5、、扶手、支架、椅脚等帮助学生描述。 其他不明确的，可在图片上作统一标注。3 .达成共识后，引导学生完成活动手册“1.椅子有哪几个组成部分”的记录。设计意图：通过讨论好椅子的标准，即美观、耐用、舒适、方便等，引发学 生在后续观察活动中从这些方面思考各部分材料的作用；通过对办公椅的结构观 察，认识不同部位的名称，为后续探究材料的特点确定研究范围。（二）观察各部分所用的材料并记录特点1 .寻找各部分所用的材料。2 .通过观察，进一步认识材料的特点，完成活动手册“2.请填写主要材料, 并将对应的特点序号填写在相应位置。”的记录。提示：在观察过程中可以体验材料的特性，比如坐垫的弹性、升降支架的伸 缩性、

6、转动的灵活性等。3 .组织学生交流观察的发现。按活动手册上的顺序进行交流，不仅要说出观察到材料的特点，还要说说用 什么方法观察到的的。4 .教师呈现“不同材料的餐具” 一课班级记录表，补充材料的特点。设计意图：通过观察和体验进一步认识材料的特性，通过对问题“用不同材 料做椅子时，都利用了这些材料的哪些优点，实现椅子哪部分的用途”的组内交 流,促进学生将材料的特性与其实现的用途联系起来,为后续班级研讨奠定基础。三、研讨1 .组织学生研讨“用多种材料做椅子有什么好处？ ”引导学生通过举例的 方式来说明自己的观点。2 .呈现四种不同的椅子，研讨”只使用一种材料制作的椅子和使用多种材 料制作的椅子有什

7、么不同？ ”通过对椅子的讨论可以让学生举出生活中更多的例子，期望学生能形成用不 同材料制作椅子能使椅子更舒适、更便捷的认识。设计意图：通过研讨“用多种材料制作的好处”，使学生意识到多种材料制 成的物品呈现的功能也是多样的。再进一步对单一材料和多种材料制成的椅子进 行观察比较，引导学生思考使用单一材料制成的物品在功能上的缺陷，从而进一 步认识到，为了满足人们更好的需求，采用不同的材料来制作，实现复合型功能。四、拓展1 .小结：椅子通常由多种材料做成，这样可以利用不同材料的优点。2 .提问：我们在不同的地方或场合会用到不一样的椅子，你能举例说说吗？【板书设计】椅子不简单椅子的组成：靠背坐垫 扶手

8、支架 椅脚用到的材料：塑料金属纤维【班级记录表】靠背坐垫扶手支架椅脚主要材料网布海绵塑料金属塑料材料特点 重、 有光泽耐磨繁荣学校科学二年级上电子教案授课:总课题材料共6课时第5课时本课题椅子不简单课型新授教学目标知识目标能够辨认不同椅子的不同材料能力目标通过观察椅子由那些部分构成情感目标了解关于人类日常生活的各种创新知识教学重点观察椅子的材料构成教学难点不同椅子的材料有什么不同教具课件、不同材质的椅子学具教材一、兴趣导入提出疑问：同学们，你们小屁股底下坐的是什么？谁能告诉我，椅子和凳子有什么相同的地方？又有相同的地方？学生发现：相同的地方是都能坐，不同的地方是；椅子有靠背，凳子没有。顺势接词

9、：能说 说椅子是由哪几个部份组成吗？后面靠的部分叫什么？（板书：椅背）小屁股坐着的部分叫什 么？（板书：座面）支撑椅子的部分叫什么？（板书：椅腿）有的椅子还有扶手（板书：扶手）。设计意图：让孩子初步了解椅子的结构，知道椅子的组成部分。热身练习：老师给你一个椅子的座面，你能添画成一把椅子吗？让我们小组合作，讨论一下， 大胆来试一试吧。给你们一首歌的时间来完成。o二、探究欣赏引导观察：椅子现在是我们生活中的常见家具，可你们知道吗？在很久很久以前，人们的生活 中是没有椅子的，大家席地而坐，用茅草或是兽皮编制成席子坐在地上。后来人们席地而坐的 习惯发生了变化，让我们来看东汉时期，大约两千年前的这幅画，

10、人们坐在了哪里？让我们放大了看清楚，它是椅子吗？学生发现：它不是椅子，没有靠背，像我们现在的折叠板凳。文化延伸：它是椅子的雏形，叫胡床。人们为了在胡床上坐的更舒服，聪明的祖先给它设计了 靠背，才有了椅子。因为这把椅子椅腿交叉，它叫交椅。在那个时候交椅可不是一般人能坐的 椅子。它是身份、地位和权力的象征，后来坐第一把交椅就成了首领的代名词。欣赏观察：出示一组明代椅子，（配古曲）随着时间的发展椅子发生了变化，你能发现它最显 著的变化吗？这是官帽椅、哪里像官帽椅？它叫梳背椅，它哪里像梳子啊？ 学生发现：椅腿由交叉变为四条腿直立着的了。我们现代的椅子腿大多椅腿是四条腿直立，都 是椅子的靠背像官帽、像梳

11、子。引导观察：你感觉这些古代的椅子和我们现在平常看到的椅子有不一样的地方吗？学生发现：这些椅子只有很简单的几根线条。它们都是木制的，造型都是方方正正的。文化延伸：我们欣赏的这些椅子都是明代的椅子，明代的椅子是我国古典家具的巅峰之作，它 结构简洁，线条流畅；制作工艺炉火纯青，榨卯结构不受环境（冷、热、潮湿、干燥）的影响,经过几百年到现在还坚经过几百年到现在还坚如初；明代椅子多采用名贵的花梨木；椅背、椅腿、扶手的高度、比例恰到好处，给人以简洁、大方之美。三、观察比较 引导观察：欣赏了明代的椅子，再让我们看看现代的椅子。（出示三张现代的椅子）你喜欢这 样的椅子吗？这张椅子像什么？（像妈妈的身体，像”

12、）坐上去会有什么感觉？（椅子坐上去 很舒服）这张椅子像什么？（像流星锤，像刺猬，像）这张椅子像什么？（蝴蝶）它适合放 在什么地方？ 教师小结、提问：一张有趣的椅子可以带给我们不同的联想。现代椅子和古代椅子，你喜欢哪 种椅子？为什么？学生发现：古代椅子有着丰富的文化，有内涵；现代椅子色彩丰富，造型各异，制作的材料更 丰富，现代的椅子让我们的生活变得更有情趣。结合图片引导观察：让我们再来看看生活中各式各样的椅子。（各种材料制作的椅子图片、各 种造型的椅子图片）四、课堂拓展1.老师带来了神奇的荷兰图书馆椅子，它做了让我们意想不到的事情。让我们一起来看看这 把椅子会怎样？播放椅子视频。2,这把神奇的小

13、椅子变成了我们生活中的小伙伴，它能根据人们的需要走动以及回到自己的 位置。你能设计出有怎样的多功能椅子呢？3.老师希望同学们充分发挥想象力、创造力，设计制作出更多造型好看，功能多样的椅子， 为我们的生活带来更多的便利和情趣。板书设计椅子不简单材料古代现代教学反思材料我们生活的世界教学设计一、教学目标.科学概念目标知道分类是认识事物的基本方法体会物品的多样性,能运用分类的方法,更好地认识组成物体的材料。1 .科学探究目标结合学生实际用自己的标准,给我们周围的物品分类。2 .科学态度目标愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、分享自己的观点3 .科学、技术、社会与环境目标意识到运用分类的方法可以更好地

14、认识我们生活的世界二、教学重难点.教学重点:探索物品分类的标准,把周围物品分类1 .教学难点:按不同的分类标准对物品进行分类,感受世界的多样性三、教学准备1小组活动:每组10张不同物品的卡片.教师用:课件、实物、班级活动手船等【教学过程】一、温故知新（预设5分钟）1 .出示我们生活的世界课题,导言:我们生活的世界绚丽多彩,物质丰富,今天 这节课,我们从身边的物质出发来认识了解周围的世界。2 .新授:请同学们说一说找一找我们身边的物品，思考一下,哪些是来自大自然的, 哪些是来自人工制造出来的？3 .教师组织学生识别实物图片4 、讨论分类的标准（预设15分钟）.播放“自然视觉生活景观剪辑视频和“创造工厂人工智能”剪辑视频1 .引入科学词汇，自然世界人工世界沙石木金属塑料玻璃橡胶纤维纸.教师分别对这些科学词汇进行讲解及举例说明2 .学生小组讨论交流学习、给物品分类（预设10分钟）1 .教师组织学生对物品按材料类别分类。2 .出示活动手册样本,先填写分类标准,再逐一出示物品图片,让学生深理解物品 分类标准。3 .布置学生按不同的分类标准去分类,并完成学生活动手册四、研讨交流和总结（预设10分钟）1.我们把物品按材料类别分成了哪几类？（师生共同探讨研究）2每一种材料有什么特点？（师生共问完成班级记录表）五、板书设计我们生活的世界分类标准：自然世界工世界金属塑料玻璃橡胶纤维纸