小学二年级科学上册教科版《土壤动植物的乐园》教案.docx

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1、（教科版）科学二年级第二课时教学设计课题土壤一一动植物的乐园单元*学科科学年级学习 目标1 .能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观 察和记录。2 .能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。重点能在教师的指导下对土壤表面和土壤里生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和 记录。难点能用自己的语言描述父流对土壤和土壤生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和 记录。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1 .教师给学生出示事先准备好的 用透明的盆子装着的土培植物（最好选 择学生非常熟悉的植物或以往课堂上 观察过的植物），

2、与学生开展谈话：今 天老师给大家带来了一位植物朋友，大 家看看，老师手上拿的是什么植物呢？2 .提问：这盆植物是依靠什么生 长的呢？全班交 流。（阳光、 水 、 土 壤）将学生熟悉的植物带到课堂， 通过植物生长所需要的条件导入本 课学习的主题土壤。这个导入 不仅可以让学生由熟悉的事物自然 地进入本课“土壤”的学习，而且 可以帮助学生初步建立土壤与植物 生命之间的联系，体会到土壤对于 植物的重要性。讲授新课1 .我们今天这节课要研究的就是 “土壤”。（板书：土壤）2 .教师出示一幅有动植物的土壤 照片，提问：你们在这张照片的土壤上 能看到什么呢？3 .教师小结：土壤是我们地球家 园的重要成员，在

3、土壤表面和土壤里生 活着许多动植物。今天，老师将带大家 一起到校园里观察土壤表面和土壤里 都有哪些动植物。全班交流观 察发现。通过对有动植物的土壤照片的 观察，让学生进一步建立土壤与动 植物的联系。讲授1.在我们去校园里观察之前，老观察内在走出教室到校园花坛观察之新课师需要和大家约定一些观察和记录的 要求。观察地点：学校花坛。（最好配一 张相应地点的照片）小提示：观察时不要伤害动植 物；当遇到不认识的动植物时，可以 用文字描述其特征或者用绘画的方式 来记录。2 .教师带领学生到指定地点进行 观察，教师要控制好观察时间，观察时 间大概15分钟。3 .观察活动结束后，教师带领学 生回到教室。讲授新

4、课课堂 小结 与反 思1 .刚刚在花坛，你们已经观察了 土壤表面和土壤里的动植物，接下来请 你们根据以下两个提示来整理和反思 你们的观察记录。PPT出示：我们发 现了多少种依靠土壤生长和生活的植 物和动物？描述周围的土壤上生长 着的植物和生活着的动物。2 .小结：土壤表面和土壤里生活 着许多动植物，很多动植物都需要依靠 土壤而生存板书土壤动植物的乐园校园土壤“居民”班级记录表日期：地点：容：花坛土壤 表面和土壤 里的动植物。观察要 求：细致、全 面、有序。观察记 录：在活动手 册上记录动 植物的名称、 数量和发现 地点。前给学生详细地讲解观察和记录的 要求是为了让学生高效、正确地完 成本课的观

5、察任务。低年级的学生 对于在大自然中观察是充满兴趣 的，但是很容易偏离主题，所以教 师在观察前强调要求，有利于学生 明晰观察和记录的重点。另外，“细 致、全面、有序”的观察要求有利 于学生形成良好的观察习惯和观察 方法，并能帮助学生用一定的标准 审视自己的观察质量。学生交 流的动植物 名称和学生 描述的动植 物的特点以 及发现的地 点和数量。给学生一定的时间就两个提示 进行观察记录的整理和反思，有利 于学生从刚刚在校园里观察的兴奋 状态转换到安静思考的状态，能够 静下心进入到研讨环节。动物：植物:拓展1 .如果时间充足，可以用透明观 察盒让学生在课堂上观察土壤“居民” 蚯蚓。透明观察盒里需装有

6、湿润的 土和树叶，再将蚯蚓装进去，要提醒学 生观察重点是蚯蚓在土壤中的活动。2 .如果时间不够，可以给班级家 长群推送一段蚯蚓在土壤中活动的视 频供学生课后观看。拓展活动观察蚯蚓是为了 弥补之前校园观察中学生很难观察 到土壤里面的动物的问题，拓宽学 生对于土壤里的动植物的认知。土壤动植物的乐园教学目标：1 .科学概念目标:(1) 土壤是地球家园的重要资源；(2)许多动植物依赖土壤生存或生活。2 .教学探究目标：(1)学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；(2)学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。3 .科学态度目标：(1)能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；(2)能够如实的描

7、述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；(3)学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。4 .科学、技术、社会与环境目标：能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学重难点：教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学准备：土壤、水槽(放土壤的容器)、放大镜、镣子、铲子、记录表等。教学过程：(一)创设情境，谈话引入。出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的 角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。

8、所以这节课，我们就 一起来观察土壤以及土壤中的动植物。(出示课题)(设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动 学生观察土壤的兴趣)(-)观察土壤。1 .每组拿出事先准备好的土壤。土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问 题？（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）生1: 土壤中可能会有小生物和一些枯叶子 生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落 生3：放大镜是放大一些小东西的，镣子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物 生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定

9、的顺序，不要伤害土壤里的小生物一（设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中， 组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法）出示注意事项做补充。2.观察土壤并做好记录。（设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可依）3 .汇报自己的观察结果。（三）研讨活动。1 .我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？（设计意图：在相同的时间内，小组之间发现的种数可能会有所不同，认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些，可以形成组间竞争，激发学生观察的热情）2 .描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。（设计意图：

10、让学生体会到动植物和土壤的“关联”的认识，即帮助学生进一步强化认识，很多动植 物都需要依赖土壤而生存）（四）拓展。用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。 把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。（设计意图：拓展活动有效弥补了学生不易观察到的土壤下的动物生活情况。不同地区可以考虑“蚂蚁工坊”这一材料替换，但观察蚯蚓从观察环境的真实性和观察成本来看都更为适宜。）课题：土壤一一动植物的乐园教学目标1 .科学概念目标：土壤是地球家园的重要资源；许多动植物依赖土壤生存或生活。2 .教学探究目标：学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；

11、学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。3 .科学态度目标：能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。教学重点通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。教学难点通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教具准备多媒体课件，相关视频课时设计共1课时教学过程一、导入新课教师：老师说一个谜语，你们来猜一猜：一横更比一横长，一竖插在正中央。学生：土二、学习新课1 .出示课题：土壤动植物的乐园.土壤是地球家园的重要资源，土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物

12、呢？2 . PPT展示土壤中的各种动物：(1) “潮虫、西瓜虫、团子虫”，常能卷曲成团，为甲壳动物中唯一完全适应于陆地生活的动物。(2)屎壳郎：勺状头型，可将粪便变成球型，滚动到可靠的地方藏起来，然后再慢慢吃掉。一只 蜕螂可以滚动一个比它身体大得多的粪球。它们将卵产在粪便上并将卵掩埋，这样可使幼虫在孵化时，有现成的食物供应。(3)蚯蚓：生活在潮湿、疏松的土壤中，摄食其中的有机物，或吃植物枝叶碎片等。白天穴居, 夜间爬到地面。观看蚯蚓视频. 土壤也是植物生长的摇篮。(1)在漫山遍野的土壤里生长着各种各样的植物。三、科学探究：寻找土壤里的动植物.选择校园里的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。1 .学生完成记录表格：报交流观察成果们发现了多少种依靠土 活的植物和动物？述周围的土壤上生长的 的动物。堂小结提问：今天，我们通过 了 土壤里有那些动物、 植物呢？学生:五.拓展 用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。板书设计: