小学音乐《数蛤蟆》教学设计.docx

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1、数蛤蟆教学设计一、教材分析四川民歌数蛤蟆是一首幽默的游戏歌曲。同时也有知识性的特点，在游 戏中帮助儿童熟悉量词的用法。蛤蟆是用“只”、嘴用“张”，腿用“条”等量 词，歌词形象生动，具备了看得见，摸得着，有形象，能歌唱的特点。歌曲中衬 词的运用，不仅带来了浓郁的民族风格，而且直接影响着歌曲的结构。其实只要 在“蛤蟆不吃水”后接唱“水上漂”就结束了，可是歌曲代以“太平年”等衬 词，将歌曲的结构改变、扩充了，更充分地表达出儿童的喜悦心情。歌曲为商调 式，在节奏设计上基本和语言节奏一致，有趣的是衬词出现后，节奏变了，情绪 活跃起来。歌曲中重复的三个字“水上漂”迟迟不出来，促使歌曲继续变化开展。 从音乐

2、上可划分三个乐句，即开始四小节为第一乐句，中间六小节为第二乐句, 且转入微调式，最后四小节为第三乐句，又回到商调式。歌曲虽短小，但在调式、 节奏、旋律上有变化。民族民间音乐的丰富多彩和艺术创造性值得认真学习研究。 二、教学目标能够体会歌曲所表达的欢快跳跃、幽默幽默的音乐情绪，了解四川民歌的特 点，进一步喜爱演唱，激发对音乐的兴趣。三、教学重难点教学重点体验歌曲情感，有感情的演唱歌曲，表达歌曲欢快跳跃、幽默幽默的音乐情 感。教学难点在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。四、教学过程（一）导入新课同学们，老师给你们带来一个小谜语，你们猜猜是什么？（谜底；蛤蟆） 我们一起到大自然中去看一看它们生活在什么地

3、方？（介绍蛤蟆和青蛙）（二）数蛤蟆学习歌曲蛤蟆是庄稼的好朋友，我们小朋友应该怎样去做呢？下面我们一起来学习 数蛤蟆这首歌曲，来认识一下我们的这位朋友，好吗？1 .聆听歌曲数蛤蟆。听辨歌曲情绪和速度？2 .复听歌曲，感受歌曲欢快的情绪。随音乐自由律动。3 .按照节奏读歌词。（1）师用打击乐器示范按节奏读歌词，学生再模仿。（2）再用一问一答的形式。（3）观察歌词，告诉学生歌词中哪些是衬词。提问：蛤蟆是庄稼的好朋友，我们小朋友应该怎样去做呢？下面我们一起来 学习数蛤蟆这首歌曲，来认识一下我们的这位朋友，好吗？4 .学唱歌曲，教师分句教唱。5 .跟随歌曲数蛤蟆伴奏分组演唱。师：第一组唱第一乐句，第二组

4、唱第二乐句，第三组伴随响板的节奏唱第三 乐句。由学生来打节奏或分组轮流演唱。6 .再次聆听歌曲找出歌曲中相同的旋律并为它加上不同的力度记号进行演 唱。（三）创编歌词同学们看那边又来了一只蛤蟆帮助它的伙伴捉害虫，现在是几只给模，几只 嘴，几只眼睛，几条腿（引导学生自己创编歌词）跟随音乐唱一唱，让所有学生参与打击乐器伴奏。创编环节，可以根据此歌曲为数字歌的特点进行创编二、三段，也可以师生 或生生间进行问答式创编游戏。一人问：“三只蛤蟆几张嘴，几只眼睛，几条腿 ”众人答，一领众和，训练了学生的反响能力和智力能力，使游戏更有趣味 性，拓展了学生的创造性思维，也使学生学习具有了扩展性、挑战性。（四）即兴表演唱（音乐游戏）教师找出扮演蛤蟆的小朋友在圈内当主角。（放音乐伴奏）当唱到第一只蛤 蟆时，扮演蛤蟆的小朋友要到圈内即兴表演，圈外的小朋友要表演出没花和荷叶 的形象。接下来的第二、三只时要唱出自编的歌词并即兴表演。（播放数蛤蟆 表演唱）教师进行总结。（五）课堂小结学习了数蛤蟆，大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以， 我们以后要保护它，保护它，它给大自然带来了快乐和财富。