《常用的构思方法》-《技术与设计1》第四章第三节《常用的构思方法》教学设计.docx

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1、常用的构思方法一、教学目标（一）知识与技能1.掌握方案的构思方法，能够制定符合一般设计原则和相关设计规范 的完整设计方案。（二）过程与方法1、亲历实践活动，体验技术设计思想、了解方案的构思方法，对方 案的比较比较和权衡进行实际应用。（三）情感态度与价值观.体验设计分析的过程，体会设计的快乐和成就感。1 .培养对技术设计的激情和责任心、安全意识等.养成细致、严谨，考虑问题全面的情感态度。学生独立思考分析能 力，团结合作、敢于表现的良好品质；（四）核心素养本节内容主要培养学生以下几个方面的核心素养：1 .技术意识：技术意识是对技术现象及技术问题的感知与体悟。学生将 形成对人工世界和人技关系的基本观

2、念；能就某一技术领域对社会、 环境的影响做出理性分析，形成技术的敏感性和负责任的态度；能把 握技术的基本性质，理解技术与人类文明的有机联系，形成对技术文 化的理解与适应。2 .工程思维：工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思 维。学生能够认识系统与工程的多样性和复杂性；能运用系统分析的 方法，针对某一具体技术领域的问题进行要素分析、方案构思及比较 权衡；领悟结构、流程、系统、控制基本思想和方法的实际运用，并 能用其进行简单的决策分析和性能评估。3 .图样表达：指运用图形样式对意念中或客观存在的技术对象加以描述 和交流。学生能识读一般的机械加工图及控制框图等常见技术图样； 能分析技术

3、对象的图样特征，会用手工和二维或三维设计软件绘制简 易三视图、草图、框图等；能通过图样表达实现有形与无形、抽象与 具体的思维转换。4 .创新设计：指基于技术问题进行创新性方案构思的一系列问题解决过 程。学生能运用人机理论和相关信息收集等综合分析技术问题，提出 符合设计原则且具有一定创造性的构思方案；能进行技术性能和指标 的技术试验、技术探究等实践操作，并进行准确地观测记录与信息加 工分析；能综合各种社会文化因素评价设计方案并加以优化。二、学习者分析学生的前面有过实际的动手经验，这会让他们在学习本节课的内容时 有一定的优势，可以很快理解所讲述的内容，只是学生本身对一个完整的 设计过程并没有很好的

4、体验过，希望借助这一节课，可以让学生完整的形 成一种设计方案的技术观。三、教材内容分析本节课通过设计分析之后的方案构思过程，让学生将前面发现所学的 基础知识在这里形成一个完整的脉络，并且通过4种方案的构思方法学习, 能够将分析到的内容实践性的运用到设计中，促进批判性思考能力的发展。教学重点：1、体验形态分析法、联想法、仿生法、组合法等方法在方案 构思中的综合应用；教学难点：1、帮助学生克服对“方案构思”的畏难情绪，合理安排好课 堂实践活动，激发学生的创造潜力，使学生感受到创造的快 乐；教学策略教法：主要采用讲授法、案例分析法、任务驱动法1、结合各种构思方案，教师通过讲授四种常用构思方法的定义及

5、其特点， 并在最后总结中对四种构思方法进行比较。2、通过各种构思方案及优秀的设计作品的分析，让学生理解四种常用的构 思方法的定义及特点，以及如何使用这几种方法进行方案的构思。3、设置课堂任务，如学生分小组进行创意灯具材料的收集，分小组介绍灯 具的各种形态等；学法：主要采用小组合作探究的方式进行。四、教学准备材料:收集各种创意设计作品工具：可以上网的笔记本电脑，笔，记录本五、教学过程设计教师活动学生活动设计意图及 资源准备创设情 境导入1分钟体验形 态分析 法8分钟师：上节课在学习构思的一般学生认真情境1目过程中，给同学们展示了很多设计观看、思考、的引入贴近学新颖的构思方案。回答。生生活的案例展

6、示4组不同的构思方案，比通过设计如模块化台灯、月食台灯烛台台新颖、构思奇灯、音乐台灯、手机台灯和动物台特的案例，激灯等。发学生兴趣，为后面进行方同时也收集了一些设计师的创案构思方法的意灯具素材，比如沙漏台灯: 这些分析埋下伏方案构思独特，设计新颖。特别容笔。易吸引我们的眼球。怎样才能设计出一款好用、好看又新颖的创意灯具呢？我们先来探究一下这些优秀的设计案例都有什么共同的特点呢？想一想：灯具有哪些设计要素学生思考回目的：让呢？答：电源、照学生通过亲身明、结构、开体验想一想、关等（尊重学找一找、列一生意见，初步歹h算一算、确定设计要选一选、画一素）画这些步骤，完成形态分析法的体验过找一找：创意灯具

7、各要素具体学生通过程，让学生理形态？上网收集相关解什么是形态汇总学生分享案例，整理汇总资料并进行分分析法，以及结果，完成表格yAy形态分析法的实施步骤及注1* T -列一列：收集小组同学案例，O并及时分享汇总整理收集的灯具案例，列举各要素具体形态，完成表格。算一算：能产生多少种组合方学生回答：（示案？例）3*4*6*6=432种构思方案选一选：设计原则、设计要求、加工条件以及个人能力等方面综合考虑，选出少数较合适的方 案。学生绘画 构思草图；画一画：用草图初步呈现自己 灯具设计要素及组合方式。学生思 考、总结；方法归纳：像我们这样通过想 一想、找一找、列一列、算一算、 选一选、画一画等一列活动

8、呈现出 一个具体方案的方法，有一个具体 的名称叫作形态分析法。形态分析法是以指从整体的思 想出发，把事物看成是几个功能部 分的集合，分别找出实现每部分功 能的所有方法，最后再将这些方法 进行重新组合，根据评价标准筛选 出多种设计方案。特点：内容广泛而且全面。学生思 考、总结；实施步骤和注意事项：1 .选择和确定设计对象，这个 设计对象可以是自己想到的，也可 以是别人给出的。2 .要素分析，组成要素尽可能 全面。选取关键要素，组成要素在 功能上或逻辑上应相互独立，数量 不宜太。3 .确定形态，通过各种途径收 集同类产品、列举所有形态，同时 完善设计对象要素。4 .形态组合，按照创造对象的 总体功

9、能要求，对各要素的各种形 态进行排列组合，获得所有可能的 方案。5 .方案筛选，以设计原则、设 计要求、加工条件等为评价标准， 分析比较，最终选出最优方案。联想法 案例分4分钟看一看：这些设计是什么？最 吸引你的地方是什么？案例展示：第一个是可折叠床，设 计师把联想到手风琴结构可以进行 收缩、展开，因此在设计床的时候 应用了这一结构，使得折叠床可以 随时改变其长度和结构；第二个是花洒榨汁器，设计师目的：通过三 种创意产品的 案例分析，让 学生了解联想 法的定义联想到花洒结构，通过榨汁后收集 中容器中，再添加到食物上。第三个是香蕉牛奶。设计师把 瓶子设计成香蕉形状，而且包装纸 设计成香蕉皮形状，

10、喝的时候要把 包装纸撕开，让人直接联想到香 蕉。想一想：这些设计都有哪些共 同的特点呢？方法归纳：类似于这样的构思 方法，有一个名字叫作联想法联想法是由甲事物想到乙事物 的思维过程。通常我们把甲事物叫 作触发物，乙事物叫作联想物。甲 乙事物之间在结构、形式、意义等 要素方面往往有相似、相近，或者 相反的关系。想一想：很多同学喜欢小夜灯，那 么试着用联想法构思一下，以小夜 灯为联想物，通过星空作为触发 物，进行强制联想。同学们请想一 想星空和星空投影灯两者之间有哪 些相似或者相关的要素呢？案例分享：吸尘器。许多问题反过 来想，往往会获得意想不到的效 果。（相反联想练习）师：台灯的拉线开关，大部分

11、 同学想到的是向下拉，那么各位同 学可以想一下，如果你设计的拉线 开关要往上拉会是什么体验呢？师：设计师就设计了这样一款 向上拉线的平衡台灯，开关线末端 和磁铁连接，当需要开灯的时候把 吸铁向上拉，与上方的吸铁吸引平 衡在空中，营造出和谐唯美的氛 国。学生回 答：都有一个 参考物，而且 两者之间有一 定的关系。学生回 答：形状相 同，都可以呈 现不同的色 彩，将小夜灯 和星空联系在 一起，能够营 造一种宁静的 意境。学生思考 后回答。目的：让学生 了解：联想法 最突出的特点 就是简单易 行，所有同学 都可以应用， 但是有时候天 马行空的联想 可能会联想失 败，存在一定 风险。联想要 有丰富的记

12、忆 或观察作为基 础。联想能力 的大小决定于 一个人的知识 积累和经验丰 富的程度。其 次，要养成勤回顾开头：经过联想法的学 习，同学们现在知道老师展示的台 灯是怎样构思出来的了吗？对了， 都是采用了联想的方法构思出来 的。通过联想月食台灯、烛台台灯 的外形进行的构思。经验归纳：联想法最突出的特 点就是简单易行，所有同学都可以 应用，但是有时候天马行空的联想 可能会联想失败，存在一定风险。 联想要有丰富的记忆或观察作为基 础。联想能力的大小决定于一个人 的知识积累和经验丰富的程度。其 次，要养成勤于思考的良好习惯。 良好的思考问题的习惯是培养联想 能力、提高联想能力的一个重要措 施。于思考的良

13、好 习惯。良好的 思考问题的习 惯是培养联想 能力、提高联 想能力的一个 重要措施。仿生法 案例分5分钟设计欣赏：麋鹿形状台灯、椅 子、挂钩；苍耳子、尼龙搭扣；青 蛙、脚蹊。想一想：这些设计有什么共同 特点呢？方法归纳：仿生法是模拟自然 生物形态进行设计的方法。想一想：同学们请看这组仿生 台灯案例，苹果灯，荷花灯，小鸟 灯，小鹿灯，请同学们想一想以上 设计案例从仿生对象的哪些特征着 手进行模仿？学生回答形态方面， 引出归纳形态仿生设计。想一想：这是之前老师展示的 这款台灯，请同学们想一想这款台 灯主要从生物体的哪些特征着手进 行模仿？学生回 答：都有参照 物，但是这里 的参照物和联 想法的参照

14、物 不太一样，这 里的参照物都 是具体的有生 命的生物。学生回答 结构，教师辅 助梳理这款台 灯主要是模仿 人的骨骼结构 进行设计，它 能够像人手臂目的：通 过麋鹿形状台 灯、椅子、挂 钩；苍耳子、 尼龙搭扣；青 蛙、脚蹊等案 例让学生了解 仿生法的定 义。目的：让学生 区别仿生法和 联想法中对象 的差别。并了 解仿生法应从 形态仿生设 计、结构仿生 设计、功能仿 生设计和肌理 与质感仿生设 计。仿生法需 要了解结构、 功能原理等，组合法 案例分、/3分钟一样，可以折 叠打开，可以 调整弯曲状态 和轻松移动。 这种模仿生物 体的结构进行 构思的方法， 我们称之为结 构仿生设计。所以设计难度 较

15、大。想一想：请同学们想一想这款 吊灯主要从生物体的哪些特征着手 进行模仿？同学们可能想到了刚才的形态 仿生以及花瓣纹理的仿生，花瓣纹 理的仿生我们称之为肌理与质感仿 生设计。教师辅助梳理吊灯智能开 合功能。仿生自然界中花朵开合的 生物学功能原理，由光学传感器感 应花瓣周围的光线来控制花瓣的开 合，随即调节藏于花瓣中心灯泡的 亮度，来控制灯光的明暗，从而完 成照明功能，这些设计主要是从功 能方面进行仿生设计，我们称之为 功能仿生设计。同时形态仿生和 肌理与质感仿生设计增强功能仿生 的展示效果。类型归纳：形态仿生设计、结构仿生设计、功能仿生设计和肌 理与质感仿生设计。仿生法需要了 解结构、功能原理

16、等，所以设计难 度较大。小故事：一位画家，经常用铅 笔画画，画错了去找橡皮擦，可是 因为乱放经常找不到。为了不再发 生这种事情，他把铅笔和橡皮捆绑 在一起。这时，一个创意浮现在脑 海一一将铅笔和橡皮组合成一个产 品！这就是现在的橡皮铅。他将自 己的发明申报了专利。他仅仅用一 张小小的铁皮将写字与擦字两个相 反相关的功能组合于一体，就给自 己带来了丰厚的经济利益，同时给 使用者也带来了极大的方便。引出组合法：将两种或两种以 上不同功能、技术等进行组合构思 的方法就叫组合法。学生思 考、讨论、分 析、总结；目的：通 过对小故事的 案例分析，让 学生理解组合 法的定义。并 通过想一想活 动，让学生理

17、 解如何使用组 合法进行方案 的构思。想一想：台灯和笔筒两种不同功能的产品能怎样进行组合呢？ 学生思考，教师举例：比如右侧台 灯笔筒组合，不仅减小了桌面占用 空间，还提升了台灯的稳定性，台 灯不容易倒了。达到一举两得的效 果。学生思 考、讨论、分 析、总结；总结1分钟形态分析法：内容全面工作量 大联想法：简单易行可能会失败仿生法：思路开阔技术难度大 组合法：许多创造成果来源于组合学生思 考、讨论、分 析、总结；目的：进 一步加深对本 节学到知识的 回顾。布置课 后任务1分钟1、选择一种或多种构思方法优 化台灯设计方案，形成一款更符合 绿色概念、性价比更高的台灯设计 方案。2、每人收集至少一种新的构思方法 以及相应的设计案例，小组汇总后 讨论各种构思方法的优点和缺点。学生思 考、讨论、分 析目的：对 所学知识进行 巩固六、教学反思本节课的教学内容较多，课堂主要基于师生互动，需要教师根据学生 的回答情况，动态、灵活地调整实际教学。需要教师在今后的教学中，不 断积累经验，提升课堂驾驭能力，突出教学重点。