一年级下册语文教案识字一交通工具∣西师大版.docx

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1、2022年-2023年最新一年级下册语文教案识字一交通工具I西师大版教学目标一、知识与能力：1认识10个生字，会写其中的8个字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。来源:ZXXK3明白得课文内容，感知不同的交通工具。二、过程与方法：1 .自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2 .鼓舞学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读 和写作能力。三、情感态度与价值观：情愿告诉其他小组的同学自己获得交通工具进展的信息。教学重点识字、写字。教学难点比拟几种交通工具的优点和缺乏。教学时刻2课时。教学过程第一课时来源:一、谈话导入，激发爱好师：同学们每天你们是如何样来到学校上课的呢

2、？生：我是从家里步行来的。生：我妈妈骑电动车送我来的。生：早上爸爸开汽车送我到学校的。师：不管是乘坐电动车依旧乘坐汽车，总之，大伙儿借助了一种交通工具。这节课我们就一起来研究有关交通工具的问题。二、认识交通工具2022年-2023年最新师：谁先说说你明白的交通工具有那些？生：我明白的交通工具有:汽车、火车、飞机、轮船等。生：我明白的交通工具有:电动车、自行车、货车来源:学+科+网师：同学们真棒，能说出这么多交通工具的名称。课前，老师也让大 伙儿去查阅有关交通工具的资料，老师也到了一些，看看大伙儿能不 能说出这些交通工具的名称，请看大屏幕！生：我来说第一种交通工具，这是自行车。师：你能向大伙儿介

3、绍一下自行车刷完构造吗？生：它有两个轮子、一个把、一个车座子、两个脚蹬子生：我来说第三种交通工具，这是一辆小汽车它有四个轮子、一个方 向盘、它耗的是汽油生：老师，我明白第十幅图是飞艇。师：飞艇对大伙儿来说比拟生疏就由老师给大伙儿介绍一下。飞艇要 紧由艇体、尾翼、短舱组成，艇体有气囊呈长方形或椭圆形；尾翼有方向 盘；短舱处于艇体内为乘员、物资等提供空间。它是一种可操纵的空中飞 行器，它广泛用于经济建设和社会服务领域，比方：航空照相、森林防火、 交通指挥旅行观光三、对交通工具进行分类师：同学们认识了这么多交通工具，也明白了交通工具为我们带来了 许多便利，现在我想请同学们按这些交通工具空间位置的不同

4、对它们进行 分类，有信心吗？生：有！师：好！赶快动手在小组内分一分吧！（出示分类标准）师：同学们都分完了吗？那个组想来说说你们组的分类结果。生（说出结果）师：你们能按老师提供的标准进行分类了，那你们能不能自定标准对 其中的一局部交通工具进行分类呢？在小组内讨论讨论。来源:学&科&网 Z&X&X&K2022年-2023年最新大屏幕：（提示：可按速度、用途、所需动力、外观大小、结构简单与 复杂、技术要求的高低、有无轮子、有无污染）生：我们组是按照速度的快慢分成了两类，速度快的有：小汽车、飞 机、火车 速度慢的有：自行车、三轮车、马车生：我们组是按照有无污染进行分类的，分成了两类，有污染的有： 汽车

5、、火车无污染的有：自行车、马车、电动车第二课时一、选择使用交通工具师：同学们真了不得，能按这么多标准正确分类了，事实上还有专门 多的分类标准：像结构简单与复杂、技术要求的高低、外观的大小等等， 有爱好的同学课下可试一试。师：事实上关于交通工具而言最总要的目的是给我们的出行带来便利， 同学们大伙儿都出去旅行过吗？谁想得大伙儿讲讲自己的旅行经历，其中 包括你去过那个地点、乘坐什么交通工具去的，什么缘故要选择这种交通 工具呢？生：我去过生：我去过师：结合这几位同学刚才讲的自己的旅行经历，我们每个小组试着分 析一下表中常见交通工具的利弊，好不行，赶快动手试一试吧！生：（汇报结果）来源:学*科*网宋以后

6、，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕至 元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。至情末，学堂兴起，各科 教师W&用“教习” 一称。事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。 而相应府和州掌魏育生员者贴胃“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的 副手一律称“训导”。于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传 授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称教师为“院长、西席、 讲席”等。师：事实上选择交通工具是一件专门复杂的情况，不仅与个人2022年-2023年最新的喜好有关及交通自身的特点有关，还要考虑到经济

7、、环境、气候、交通 等方面的因素。事实上，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是经历有技巧，“死记”之 后会“活用”。不记住那些基础知识，如何会向高层次进军？专门是语文学科 涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧 是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳 句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。如此,就会在有限的时刻、 空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多,从而收到水滴 石穿，绳锯木断的功效。师：通过这节课的学习，大伙儿对交通又有了进一 步的认识，汽车对大伙儿来说并不生疏，那大伙儿明白汽车是如何样进展 来的吗？有爱好的同学课下有关资料，下节课我们一起来研究汽车的 进展史。二、布置作业与当今“教师” 一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。 金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性, 说字惊老师。”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称 主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生那么称为“教师”或“教习”。可见， “教师” 一说是比拟晚的事了。现在体会，“教师”的含义比之“老师” 一说, 具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，教师与其他官员一 样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。1.讲本课生词抄 写两遍。2.背诵课文。