2022年落实“五项管理”工作实施方案(加强作业管理).docx

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1、2022落实“五项治理”工作实施方案加强作业管理2022年XX学校落实五项治理工作实施方案一、重 点内容（二）加强作业治理 作业是学校教育教学治理工作的 重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校要切实加强义务教 育学校作业治理，坚决扭转作业数量过多、质量不高、功能异化 等突出问题，对各学段作也进一步明确要求，让学校的责任回归 学校，让家庭的责任回归家庭，共同引导学生自主完成、自主治 理作业，提高作业质量，减轻学生过重的学业负担。L作业布置 每学期教研组内教师应当开展作业专题 争辩活动，对教材上的作业进展具体争辩，确定学期内的作业范 围、作业要求等根本内容。 教师将作业分为必做作业选 做作业，作

2、业布置应依据学生的学情，为学生细心选择作业，保 证根底性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应当依据学 生的不同学情和学习力量，对不同层次的学生布置不同层次的作 业，为不同的学生的学习创设不同作业空间。 作业形式应 该多样化，要依据学科以及学生的年龄特点，乐观探究作业形式， 将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生承受书 面、社会实践等形式完成。努力提高课堂教学效率，向课 堂教学要质量。学生的课堂作业要适量适度，一般在课堂上给学 生留格外钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。 其中数学作业应当一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期 6-8篇。其它学科依据本学科学期教学

3、打算，由任课教师自己设 计，原那么上作业次数与所上课时数等同。各学科教师要协 调好学生的家庭作业时间，其中语数外大科教师尤其耍把握自己 的作业量在十五分钟内，整体作业量把握在一小时四格外钟左右。 严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。2.作业书写 学生统一用0.5碳素笔（或钢笔、圆珠笔，不得用红笔）等书 写作业。教师应当依据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应当强调格式标准，书写干净，作业本干净卫生。 班级任课教师要经常性举办优秀作业呈现，口头表扬优秀作业， 公开讲评作文，学校教务处每学期都将对全校学生作业进展大检 查，并评比出优秀作业。3.作业批改 提倡学生作业全 批和面批制。通过面批准

4、时觉察问题，准时更改。教师对学困生 的作业进展当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题， 准时引导学生对作业进展更正，加强教师对学生作业状况的准时 指导。对学生的作业评价一般承受“等级、分数与鼓励性语 言”相结合的形式；教师在等级、分数评价根底上，应当用鼓励性的语言来鼓舞 引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作 业，教师应当从多方面来评价鼓舞学生，发挥评价对学生的指导 与鼓励作用。 教师应准时批改作业1）批改时一律用红笔， 要求一题一批，对正确的作业承受打“V ”等形式。对于学生作 业中特别精彩的地方，可承受其他符号或者语言进展提示鼓舞。同 时教师对具有制造性、独特性

5、的作业应当以鼓舞和引导为主，留 意保护学生的乐观性。2）对于学生作业中消灭的错误，一般在 错误的地方用波浪线或圈点等形式指出来，一般不承受” x “来指出 错误的地方；对于书写明显书写错误的地方，教师应当在学生错误的地方 使用问号，同时使用标注或将正确的答案书写表示出来，以引起 学生的留意。3）对于学生作业中错误的地方，教师应当要求学 生准时订正，提倡使用错题本。教师准时对学生订正的作业进展 批改或检查。4）对习作的批改提倡有眉批、尾批。对习作中美 丽语句用标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既 有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价 值观方面的鼓舞性评价。5）学生之间可以

6、在教师主持和组织下相互 评价作业。教师应在学生评价的根底上，对学生的作业做出再评 价，同时对学生的评价做出再评价。学生作文一学期相互批改不 超过两次。6）作业应当准时批改，作文一般在一周内批改完成 外，其他作业一般在当天批改。7）教师在批改正程中应当做好 相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录， 作为讲解和辅导的依据。 附那么（一）加强作业治理 作业 是学校教育教学治理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补 充。学校要切实加强义务教育学校作业治理，坚决扭转作业数量 过多、质量不高、功能异化等突出问题，对各学段作业进一步明 确要求，让学校的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，共同

7、 引导学生自主完成、自主治理作业，提高作业质量，减轻学生过 重的学业负担。4.作业布置 每学期教研组内教师应当开展作业专题 争辩活动，对教材上的作业进展具体争辩，确定学期内的作业范 围、作业要求等根本内容。 教师将作业分为必做作业选 做作业，作业布置应依据学生的学情，为学生细心选择作业，保 证根底性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应当依据学 生的不同学情和学习力量，对不同层次的学生布置不同层次的作 业，为不同的学生的学习创设不同作业空间。作业形式应 该多样化，要依据学科以及学生的年龄特点，乐观探究作业形式， 将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生承受书 面、社会实践等形式完成

8、。努力提高课堂教学效率，向课 堂教学要质量。学生的课堂作业要适量适度，一般在课堂上给学 生留格外钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。 其中数学作业应当一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期 6-8篇。其它学科依据本学科学期教学打算，由任课教师自己设 计，原那么上作业次数与所上课时数等同。各学科教师要协调好学生的家庭作、业时间，其中语数外大科教师尤其要把握自己的作业量在十五分钟内，整体作业量把握在一小时四格外钟左右。 严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。5.作业书写 学生统一用0.5碳素笔（或钢笔、圆珠笔，不得用红笔）等书 写作业。教师应当依据作业的特点规定相应的书写格式，作业

9、书写应当强调格式标准，书写干净，作业本干净卫生。 班级任课教师要经常性举办优秀作业呈现，口头表扬优秀作业， 公开讲评作文，学校教务处每学期都将对全校学生作业进展大检 查，并评比出优秀作业。6.作业批改 提倡学生作业全 批和面批制。通过面批准时觉察问题，准时更改。教师对学困生 的作业进展当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题， 准时引导学生对作业进展更正，加强教师对学生作业状况的准时 指导。 对学生的作业评价一般承受“等级、分数与鼓励性语 言”相结合的形式；教师在等级、分数评价根底上，应当用鼓励性的语言来鼓舞 引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作 业，教师应当从多方

10、面来评价鼓舞学生，发挥评价对学生的指导 与鼓励作用。 教师应准时批改作业8）批改时一律用红笔， 要求一题一批，对正确的作业承受打“V ”等形式。对于学生作 业中特别精彩的地方，可承受其他符号或者语言进展提示鼓舞。同 时教师对具有制造性、独特性的作业应当以鼓舞和引导为主，留 意保护学生的乐观性。9）对于学生作业中消灭的错误，一般在 错误的地方用波浪线或圈点等形式指出来，一般不承受” x “来指出 错误的地方；对于书写明显书写错误的地方，教师应当在学生错误的地方 使用问号，同时使用标注或将正确的答案书写表示出来，以引起 学生的留意。10）对于学生作业中错误的地方，教师应当要求学 生准时订正，提倡使

11、用错题本。教师准时对学生订正的作业进展 批改或检查。11）对习作的批改提倡有眉批、尾批。对习作中美 丽语句用标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既 有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观 方面的鼓舞性评价。12）学生之间可以在教师主持和组织下相互 评价作业。教师应在学生评价的根底上，对学生的作业做出再评 价，同时对学生的评价做出再评价。学生作文一学期相互批改不 超过两次。13）作业应当准时批改，作文一般在一周内批改完成 外，其他作业一般在当天批改。14）教师在批改正程中应当做好相 关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为 讲解和辅导的依据。 附那么1）教师对学生作业治理的 执行状况由教务处依照绩效考核细那么进展监视治理。2）作业主要 指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。本制度自公布之日 开头执行。3）