《明明上学》教学设计-小学一年级语文教案.docx

《《明明上学》教学设计-小学一年级语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《明明上学》教学设计-小学一年级语文教案.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、明明上学教学设计小学一年级语文教案教学要求1 .学会本课8个生字和8个词话，认识5个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解课文内容，学习明明遵守纪律、不迟到的好品行。教学重点难点重点是抓住人物语言、动作和心理活动的词句，有感情地朗读课文，理解课文内容，知 道明明是个遵守纪律的好学生。难点是有些字音不容易读准。课前准备1 .投影片、岫岫标本。2 .生字词卡片。3 .朗读课文的录音带。教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课今天我们学习22课明明上学（板书课题）齐读课题。同学们，你们在上学时，有没有因为贪玩而迟到过？今天我们看看明明在上学路上发生 了一件什么事，他是怎么做的。二、初读

2、课文L借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替 读、听、纠正错误的读音。读过以后，在课文中画出生字。（包括要求认识的字）4 .标出自然段的序号。三、检查初读情况1 .出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方式，检查 生字的读音，提醒学生注意迟”、室”的母是翘舌音，刚”的韵母是后 鼻音。课文中的 着”是多音字，在 走着”中读zhe,在 找不着”中读 zháOo2 .指名按自然段朗读课文，注意纠正错误的读音。四、理解课文，指导朗读L指名朗读第一自然段，说说这

3、段主要讲了什么。（早上，明明在上学路上发现了一只 蝴蝴。）出示岫岫标本，简要介绍岫岫特点，请玩过岫岫的学生讲讲怎么玩岫岫。出示句子：明明一听，就知道草丛里有一只好岫蛾。”指名读句子，读了句子后，你知道什么？（可以看出，明明喜欢蝴蚂，玩岫岫也很有经 验。所以他能从蝴蜗叫声中知道是一只好蝴蝴。）明明发现了一只好蝴蝴，这时他心里会怎么想？这一句应该怎么读？（要用高兴的语气 来读，好”字要读得稍重些）齐读、指名读第一自然段。2 .小声自由第二自然段，找出课文中表示明明捉岫动作的词，用笔画下来。3 .指名朗读第二自然段，说出动词，教师板书：走、扒、捂、追、找。指名做扒&rdquo

4、;、 捂”的动作。课文中哪个词语讲明明仔细找岫岫？（扒来扒去）。这一段讲明明捉蝴蝴从开始到后为心情是不同的，应该怎样来读这一段？（第一句要读 出他兴奋的心情，第二句要读出他紧张的心情，第三句要读出他惋惜的心情。）齐读、个别 读。4 .读读课文第三、四自然段，想一想，小文是怎样帮助明明的？明明又是怎样做的？指导朗读小文说的话。（迟到”要读重音，读出急切、提醒的语气）小结：小文提醒明明赶快上学，他们一同向学校跑去。5 .读最后一段，出示思考题：明明有没有迟到？明明为什么看了看小文笑了？（明明 看着小文笑了，有两层意思，一是感谢小文的提醒和帮助，二是庆幸自己没有迟到。）6 .小结：明明按时到校上课，没有迟到，他高兴地看了看小文笑了。7 .指导朗读。第一句要读出紧张的气氛。第二句读得稍慢，体现出明明轻松愉快的心 情。8 .朗读全文。要求读得正确、流利、有感情。（自由读、齐读、指名读）感谢阅读，欢迎大家下载使用！