幼儿园小班老师教育随笔感悟范文最新.docx

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1、幼儿园小班老师教育随笔感悟范文最新教育随笔记录的教育故事给幼儿园小班老师哪些教育感悟了呢？以下是我的 一些关于幼儿园小班教育随笔感悟范文最新2021,作为参考，盼望你喜爱。幼儿园老师教育感悟【1】适当连续教育过程，能够进一步培育幼儿的爱好夏天雨过天晴后消失的漂亮的彩虹往往会成为孩子们谈论的焦点。老师可用提问的方式, 引导幼儿观看彩虹的外形，再引导观看彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 七种颜色的名称。还能够奇妙地引导幼儿争论彩虹构成和消逝的缘由等。对这种随机教育， 幼儿很感爱好，参与的专心性也高。老师可在彩虹消逝后连续教育过程，如带着幼儿面对太 阳用口喷水，观看消失的小小彩虹，进一

2、步巩固所把握的学问。再如，当孩子们一时对某一 小动物如七星瓢虫等产生爱好，自发地围在一齐谈论不停时，老师可引导幼儿观看，对一些 学问性的问题暂不告知正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，连续观看，老师可透过 查找有关的资料。发动幼儿回家问家长，使幼儿把握的学问更规范、正确、丰富。幼儿园老师教育感悟【2】老师节贺卡老师节这天，我一进教室，就觉察老师的桌子上放着几张好看的贺卡，我看着那么美丽 的画面，读着那温馨的话语，我沉醉在美妙的祝愿中。孩子们也纷纷围拢过来，你一言我一语地嚷开了：老师，这张美丽吧，这张是我送给 你的老师节礼物，我让妈妈去给我买的。田庆文说：这张是我送给你的，还带着音乐呢。 其

3、他小伴侣也接着说：回家后，我也让妈妈买张更好看的送给你。听着听着，我心中渐渐 沉重起来，今日，送祝愿卡开了个头，明天、后天会更多，一张比一张精致，一张比一张昂 贵，这样比下去，会给孩子们的心灵留下什么呢?这小小的祝愿卡，学问还真不小呢，有必 要仔细地对待。我正想着教育对策，顺手触摸到一个用纸粘的小信封，里面的卡片上画着一个穿花裙子 的小女孩在跳舞，红彤彤的太阳照着她，四周开满了鲜花，贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着： 佳琦祝老师节日欢乐。这张卡是佳琦自己亲自制作的，虽然卡片薄薄的、软软的，我却深深感到这张贺卡的份 量。这个文雅内向的小女孩，此刻却能用自制的贺卡表达自己的心情，把心中最好的祝愿送 给老

4、师。我想何不趁此机会给孩子们上一堂教育课呢。孩子们，老师特别感谢你们的爸爸妈妈，但是老师更喜爱佳琦的贺卡，由于这是她自 己制作的，用自己美妙的心来表达对老师的爱，这才是给老师最好的老师节礼物呢。孩子 们听我这么一说，都用艳羡的眼光看着佳琦，我环视了一下，接着说：今日的手工课老师 教你们制作贺卡，把你们心中的美妙祝福都画出来好吗?孩子们兴奋地说：好，我们也来自己制作。于是，我把区角中预备的所需材料拿出来， 让孩子们自己去设计贺卡，看到孩子们个个都那么用心致志，用五彩的油画棒和各种材料尽 情地描绘着自己的愿望和祝愿一会儿，孩子们的杰作都完成了，每个人都显得那么满意和喜悦，我再也听不到谁的贺 卡最贵

5、最精致的话了。幼儿园老师教育感悟【3】从爱好入手学儿歌爱好是学习的动力，幼儿往往对喜爱的事物特别感爱好，并且进取参加，假如教学过程 枯燥无味，是不能激发幼儿的学习爱好，幼儿园教育指导纲要指出：教育资料，要求能 否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到进展，都有胜利感。在组织活动时，我 认为仅有捕获幼儿的爱好点，从孩子的爱好点入手，才能做好因材施教，才能实现每个儿 童都能主动进展的教学思想。阅历证明：一堂生动活泼、形象趣味的课，必定能调动幼儿 学习爱好，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于 学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿简便简单的学习儿歌：1、追求声情并

6、茂，强化文学作品中的语气语调假如将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿 面前，是不会调动幼儿的进取性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很留意自我的语气 语调，我会依据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲 切、完善的语感环境中，同时，再配上美丽、悦耳、富有想象的音乐，以及形象生动的教具 运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自我的情感和愿望。2、依据语言加动作表演，带动幼儿的学习爱好。我在教授诗歌春天的隐秘时，觉察 这首诗歌重复较多，并且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自我创编 动作表演，我对幼儿的动作加以订正，让每段都有标准的动作，我把自我创编的进行示

7、范表 演，幼儿依据诗歌和老师的动作进行朗诵，引导幼儿能够做和老师不一样的动作，这样来表 现出自我的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就 能表演和朗诵了。幼儿园老师教育感悟【4】补上午休讲故事这一课现在我班已养成了习惯，小伴侣只要一到午睡时就会自觉的躺在床上、悄悄地听老师讲 故事、悄悄地进入幻想小班幼儿都有一个爱好，就是爱听故事，我抓住孩子这一心理，在平常除了讲课本上的 故事外，我还利用孩子们午睡时间给他们讲个图书上面的故事，孩子们都特殊兴奋，每天中 午都是在美梦中入睡，醒来时会给你讲他们听着故事睡着后所做的各种各样的梦，特别好 玩。可由于其他的缘由，我始终连着

8、好几天没值午班，小伴侣每每见到我就会吵着、闹着让 我把故事补上，于是我在小伴侣吃完水果后就让他们轻轻的趴在桌子上，闭上小眼、听我讲 故事,听完以后，让小伴侣不要立刻睁开眼睛，看自己能不能接着故事情节想出更好的故事， 小伴侣就会悄悄地趴上35分钟，然后纷纷表达自己的故事情节，有的小伴侣能表达的特 别动人、好玩。现在我班已养成了习惯，小伴侣只要一到午睡时就会自觉的躺在床上、悄悄地听老师讲 故事、悄悄地进入幻想幼儿园老师教育感悟【5】创编故事有感一天，我班进行创编故事竞赛，竞赛开头了，小伴侣们个个争先恐后地举起了手：老 师，我来讲，我来讲我班的陈天祥首先抢着站到前面讲了起来：一天，乌龟和兔子去拔萝卜

9、刚讲到这 里，小伴侣们就大叫起来：不对，不对!是乌龟和兔子赛跑，不是拔萝卜，小兔子才拔萝卜 呢!小伴侣们你一言我一语，把讲故事的陈天祥说得面红耳赤，非常尴尬。我正焦急，唐嘉 成急中生智接着说：上次，是龟兔赛跑，乌龟胜了，小兔输了。乌龟虽然胜了，但它还情 愿和小兔结好伴侣。所以乌龟就去帮小兔拔萝卜。其他小伴侣还是不服气，又嚷嚷道：乌 龟又不吃萝卜，他们拔萝卜干什么?这样编不行!这时我请小伴侣宁静下来：大家想一想，乌龟和兔子赛跑这个故事中，乌龟成功了， 但是乌龟还想多学本领，爱劳动，出去拔萝卜有什么不好?而且很情愿关心别人，敬重他人， 请小伴侣们一起来编这个故事，看谁编得好。过了几分钟，我请小伴侣

10、自由发言，有的说：乌龟很爱劳动，拔了萝卜和伙伴一起共 享。有的说：兔妈妈生病了，年纪大了，拔萝卜给兔妈妈吃。还有的说：“小兔快过生日 了，乌龟想拔萝卜送给小兔做生日礼物。听了小伴侣们的发言，我也跟着孩子们的思路一起编完了故事。通过这次幼儿创编故事，使我感受到了幼儿丰富的想象力和解决问题的力量，在教育活 动中，我们要为幼儿创设民主宽松的气氛，激发幼儿主动学习的爱好和愿望，让幼儿在思索 和争论中查找答案，培育他们主动解决问题的力量。幼儿园老师教育感悟【6】小班的音乐活动开头了，我正带着小伴侣一齐学唱歌曲。这时，有两位小伴侣趁大家唱 歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行

11、教育。“刚才小 伴侣在唱歌时你们为何打闹我们没有打闹。他俩竟然不成认。我问全班小伴侣有没有看 到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：老师，罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃 饭!等等。看他们的神情个个欢呼雀跃，特别兴奋。我不禁陷入了思索孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理我想这和老师的教育观、儿童观发生了偏差有关。 由于老师平常在教育活动中有意或无意地有过这种批判幼儿的行为，如孩子打闹得出格时, 老师有时会沉不住气，表现出简洁、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好仿 照和喜爱顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。 被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到敬

12、重而心理压抑，从而不喜爱上幼儿园乃至影响孩 子的共性健康进展。而指责别人的孩子，刚开头，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会进 展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。因此，老师在平常的教育活动中首先要树 立正确的教育观、儿童观，平常要留意自己的一言一行，做到既敬重孩子，又了解孩子的年 龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，急躁引导，悉心教 育，如提示孩子换位思索，和孩子共同分析犯错缘由，从而提高孩子的评价潜力。问题看似 出在孩子身上，其实还是要追溯到老师的教育从孩子的行为看老师的观念这话很有道理。晨间活动在进行户外嬉戏时 大家都玩得非常快乐。这时，我突然听到哇的一

13、声大哭， 原先是特特把顺之给撞倒了。特特不以为然地说了一句对不起就要离开。看到这一情景, 我明白特特并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声对不起就行了， 就跟他没关系了。所以，就应引导他用行动来赔礼。于是我连忙叫住了他，并伸手将顺之小 伴侣轻轻扶起，一边哄着一边问：你为什么哭呀?顺之说：疼。特特跟你说对不起了， 你还疼吗?我有意惊奇地问。疼。顺之不解地答道。听了顺之的话，我问特特：你摔过 跤吗?他点点头。你摔跤时有什么感觉?”特特低头说：疼。那你疼时期望别人怎样样呢? 我又问。揉揉。他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉，还把她身 上拍打洁净，嘴里还说着真对不起

14、，还疼不疼?我给你吹吹。他这样一来还真见效。刚才 哭得很厉害的顺之，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。观察特特仔细地在做 这件事，我摸着他的头对他说：你看，光说声对不起，顺之还在哭，说明她还疼、还委屈 呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关怀她，她的痛苦就减轻了。她也很快地原谅你了。所以， 以后不留意碰了小伴侣除了说对不起，还能够帮他减轻伤痛。这样，小伴侣就会原谅你的。 他点点头。看着他俩跑走的背影，我想，老师在处理孩子之间的一些偶发的不开心的事情时，光教 育孩子说对不起是不够的，还就应利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为 给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思索，真心地表达歉意。幼儿园小班老师教育随笔感悟范文最新