小学：在牛肚子里旅行公开课教案.docx

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1、10.在牛肚子里旅行教学目标.认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱” 等13个字，会写“旅行、要好”等17个词语。1 .能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。2 .默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它 们之间的真挚友情。3 .能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。教学重点.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。1 .能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。教学准备课件，板书：红头、青头、牛嘴、第一个胃、第二个胃、指挥、躲过牙齿、定能 出来，蹭来蹭去，

2、援助教学过程一、交流旅行经历，导入新课1 .谈话导入：你们喜欢旅行吗？为什么？你们去过哪些地方旅行？2 .揭示课题：在牛肚子里旅行又会是一种怎样的体验呢？在牛肚子里旅行。 板书课题，并指导书写“旅”：左窄右宽。右下局部“氏”先写撇，再写竖提、 撇，最后写捺。翻开作业本地32页描一个，写两个。3一起读课题，读了课题，你有什么疑问？预设：怎么会到牛肚子里旅行呢？在牛肚子里旅行和我们平常的旅行有什么不一 样？二、初读课文，自主识字，了解课文内容.出示自读要求：（1）带着自己的问题，自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍， 争取把课文读正确。（2）在容易读错或不懂的地方做上记号，想一想有什么好

3、方法解决。1 .学生自读后交流反应，教师指导认读字词。（1）吞 细嚼慢咽（请一个小老师、齐读）.吞和细嚼慢咽是牛进食的两种方式，牛在什么时候是吞的？（生：牛在一开始吃草的时候吞的）对呀，牛刚吃到草的时候是直接吞到肚子里去。什么时候是细嚼慢咽的？一一等到牛休息的时候会把草送回嘴里细嚼慢咽的。1 .我们把刚刚的回答连起来说，谁来试试？一一牛刚吃草的时候直接把草吞到肚 子里，等一会儿牛休息的时候再把草重新送回嘴里细嚼慢咽。2 .总结：这样的进食方式我们把它叫做反刍。（2）贮藏 消化（请一个小老师、齐读）.贮藏的意思就是一一储藏，对用近义词法。2.这就是牛肚子，谁上来指一指牛的四个胃？这四个胃是如何分

4、配任务的？一一 前3个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的。过渡：我们了解了牛进食的一些现象，知道了牛胃的功能，课文中谁在牛肚子里 旅行？一一红头在牛肚子旅行（板书）三、默读课文，了解旅行路线1、默读7T9自然段，找一找红头在牛肚子里旅行经过了哪些地方？找到后画三 角形。开始吧。2、说一说，红头在牛肚子里旅行经过了哪些地方？一一牛嘴、第一个胃、第二 个胃、牛嘴3、请你们画一画红头旅行的路线。4、用一句话把红头旅行的过程说清楚，同桌之间说一说出示：红头先被牛卷进（），再被吞进（），接着来到（），然后回到（）, 最后（）o生：红头先被牛卷进牛嘴里，再被吞进第一个胃，接着来到来到第二个胃，然后

5、回到牛嘴里，最后被喷出来了。（个别说、齐说）四、聚焦对话，体会人物内心，感悟真挚友情过渡：这就是红头在牛肚子里旅行的过程，课文通过青头和红头的对话来描写这 一段过程的，先读读红头说的话，想一想它在说这些话的时候心情是怎么样的？ 先自己试着读一读。（一）读红头的话，体会心情（1）体会急切、害怕出示课件：“救命啊！救命啊！ ”红头拼命地叫起来。“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！”“那我马上就会死掉。红头哭起来。“可是你说这些对我有什么用呢？ 红头悲哀地说。“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。2、谁来读这两句，其他人想想红头在说这些话的时候心情是怎样的？“救命啊！救命啊！ ”“我被牛吃了正

6、在它的嘴里救命啊！救命啊！”追问：你感觉心情怎么样？一一急切为什么？一一因为红头在牛嘴里命都快没了。谁来急切的读一读？（再请2个）从他的朗读中我们听见的不仅是急切，还有害怕（2）体会悲哀1、刚刚是急切害怕的，这两句呢，还是这样的心情吗？谁来读？“那我马上就会死掉。”“可是你说这些对我有什么用呢？ ”2、现在是什么心情？一一有点悲哀，你觉得自己在牛肚子里，没有活的希望了, 试着用悲哀的语气读一读（请2个读）变得消沉了，还有谁想试一试？3、我们通过朗读体会了红头的心情，一开始的时候，它是那样的着急、害怕，一起读。“救命啊！救命啊！”“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！”随着它来到了牛肚子里，它

7、觉得自己没有生存的希望了，它悲哀地说：“那我马上就会死掉。”“可是你说这些对我有什么用呢？ ”最后，它精疲力尽了，声音小的几乎听不见了“谢谢你!”4、通过刚刚朗读，请你用一个词来说，这是一次怎样的旅行？一一惊险、毛骨 悚然、奇特、不同寻常（二）解决青头的话，提炼过程过渡：但它最后有惊无险，是谁的帮助？ 一一青头（板书）他的好朋友青头是怎么帮助他的呢，想一想青头最想告诉红头什么？自己读，开 始。“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里 去”“红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物, 只有第四个才是管消化的！”“当然有用，等一会儿，牛休息的

8、时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里, 然后细嚼慢咽你是最勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”1、谁来读青头第一次说的话？“躲过她的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里 去”2、青头先让红头干什么？一一躲过它的牙齿先指挥它躲过牙齿（板书）这句话我也可以这样改，谁来读一读？3、出示：“牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去躲 过它的牙齿。”这两句话的意思是一样的，青头为什么一定要先说躲过它的牙齿？如果不先说躲过牙齿的话,怕没说完红头就被咬死了。当时的情况十分危急, 重要的事情就要先说。4.谁再来读一读这半句，你觉得怎么读？躲过它的牙齿。为了让他听见，这个齿字要

9、怎么样？（请4个，教师师范读，齿 要拖长）5、整个句子谁来读？“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里 去”6.我们一起合作说，青头先指挥红头干什么一一躲过她的牙齿，这样做的原因一一牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里 去”后面两段话，青头最想告诉红头的是什么？先自己读一读。“红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物, 只有第四个才是管消化的！”“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里, 然后细嚼慢咽你是最勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”7、刚刚我们说了情况紧急的时候，重要的事情要放在前面说，

10、那青头最想告诉 红头什么？ 红头！不要怕，你会出来的！而且重要的事情是要反复说，告诉它定能出来（板书）这个两个重要的内容谁来 读？“红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物, 只有第四个才是管消化的！”“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里, 然后细嚼慢咽你是最勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”（请3个读）这段话很多都是感叹号，读出这种感觉。你会的、你一定会出来的! 8、如果你是红头，听了青头这一番话，你会有什么感觉？一一青头是我很好的 朋友，听了它的话，让我感觉有活下去的希望。给了我勇气。其实这就是青头对红头的鼓励（板书）我们把这份鼓励好

11、好地读一读，红头不要 怕，一起读。红头！不要怕，你会出来的！你是最勇敢的蟋蟀，你一定能出来！9、青头为什么说他一定能出来？牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！它要把 刚才吞下去的草重新送回到嘴里，趁机逃跑。请第一组和第三组把这两句话读一读。“红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物, 只有第四个才是管消化的！”“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里, 然后细嚼慢咽你是最勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”10这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去。这是青头对红头的援助, 随着一声喷嚏，红头结束了这样特殊的旅行。它

12、被青头解救了。现在男女生合作 读一读这段话。男生读红色的红头的话，女生读黑色青头的话。11、让我们一起看图、结合板书复述这个过程，青头先指挥红头干什么，这样做 的原因是。然后鼓励他什么，因为什么？四人小组之间说一说。（请2个说） 青头先指挥红头躲过牛的牙齿，因为牛在刚吃草的时候不会仔细嚼，直接把草和 红头吞进肚子里，接着青头鼓励红头一定能出来，他是勇敢的蟋蟀，因为牛一共 有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的。等牛休息的 时候，会把草重新送回嘴里，这时我们可以趁机逃走了。12、红头安全的逃离了出来，你觉得红头安全逃离出来最后大原因是什么？一一 青头对红头的关怀、友情支撑着它、青头知识渊博，红头自己也是坚强，青头面 对危险的临危不乱，积极解决问题。五、总结全文，拓展知识像这样科学知识融入童话中，被称为科学童话，老师找到了许多不错的科普童话, 你们可以课后找一找看一看比方：菌儿自传布克的奇遇巨人恰恰传奇 昆虫记叶永烈讲述科学家故事100个海底两万里四大名著中的科学 大自然的秘密等等，有机会好好的读一读，这样你也能成为知识渊博的人， 变得越来越智慧