古诗文情境默写练习（四）-【中职专用】中职语文古诗文情境默写专练教师版.docx

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1、古诗文情境默写练习（四）1 .体育锻炼，不仅能强身健体，更能磨炼人的意志。我们要树立“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的 坚定信念，发扬“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的拼搏精神，保持“长风破浪会有时，直挂云帆济 沧海”的乐观心态，积极运动，收获健康和快乐。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”，最后，希望同学 们用实际行动，将体育运动进行到底！2 .古诗词以纯粹而赤诚的精髓滋养了一代又一代的中国人，带给我们许多启迪。苏轼在赤壁赋中一句 “寄蜉蟒于天地，渺沧海之一粟”让我们认识到了个人的渺小；韩愈在师说中的“是故弟子不必不如 师，师不必贤于弟子。”与“青，取之于蓝，而青于蓝”的观点有异曲同工之妙

2、。周敦颐的爱莲说中 的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。最能体现君子不与世俗同流合污的品格。而李白在将进酒中的 “天生我材必有用,千金散尽还复来”则表明诗人尽管政治上受到挫折，有点感伤，但仍对自己充满信心， 对未来也持乐观态度。3 .中国是茶的故乡，茶是一种生活，“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”（陆游临安春雨初霁）,茶可 以沉淀思绪，享受生活；“休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华”（苏轼望江南超然台作）， 茶也可以慰藉心灵，快意人生。有时，茶也是一种禅境，“行到水穷处,坐看云起时”（王维终南别业）， 它代表了一种随遇而安的超脱；“万籁此都寂，但余钟磬声”（常建题破山寺后禅院），它代表了一

3、种明 净空灵的佛理。4 .诗词和书法都是中国传统文化的重要内容，两者交相辉映，与我们的生活密切相关。“洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶”（王昌龄芙蓉楼送辛渐），可以书赠友人，用于表达心志；“非淡泊无以明志， 非宁静无以致远”（诸葛亮诫子书），可以装裱悬挂，用于自勉铭志；“西塞山前白鹭飞，桃花流水以鱼 肥”（张志和渔歌子），可以镌刻楼台，用于营造意境；“千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符”（王安 石元日），可以节庆张贴，用于烘托氛围。5 .根据提供的句子，在横线上补写出另一句。（1）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪O （苏轼念奴娇赤壁怀古）（2）东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡竹枝词）（3）同

4、是天涯沦落人,相逢何必曾相识。（白居易琵琶行）（4）出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。（陆游书愤）.观古人之诗，大多以离别诗最为著名。李白在送友人中写道“浮云游子意，落日故人情。”秦观在 鹊桥仙中写道“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”杜牧在赠别中写道“蜡烛有心还惜别， 人垂泪到天明。”柳永在雨霖铃中写道“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。”6 .根据语境，填写名句。(1)用典是古诗文中的一种常见手法，恰当的典故可以使作品文简意丰，含蓄典雅，如李白蜀遭难“地 崩山摧壮土死，然后天梯石栈相钩连”两句,引用了古代五丁开山的传说，增强了蜀道的神秘色彩。(2)庄子在逍遥游中，宋荣子能够在所有人都称赞或

5、诽谤他的时候也不更加奋发或沮丧的原因是他 有“定乎内外之分，辩护荣辱之境”的思想，觉得不过如此。(3)李煜虞美人中“春花秋月何时了？往事知多少”两句将李煜的愁闷劈空倾泻下来，包含宇宙的 永恒和人生短暂无常之意。(4)在师说中写土大夫这类人从地位尊卑的角度为自己不从师学习进行辩解的两句话是：“位卑则足 羞，官盛则近谀”. “会当凌绝顶,一览众山小”，这是意气风发的有志少年追求的目标；“人生自古谁无死，留取丹心照 汗青”,这是是英雄志士为正义、理想、国家、民族，慷慨赴难的真实写照；“长风破浪会有时，直挂云 帆济沧海”,这是仗剑而行的侠士面对挫折依然笑傲江湖的自信；“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”

6、, 再曲折再遥远也要探寻独立自由民主的道路，再多再大的困难和危险也挡不住中国人民前进的脚步。7 .读书学习，本就因人而异,历代文人对此也都有自己的理解。比如:孔圣人认为学思必 须结合，故有“学 而不思则罔，思而不学则殆”之说;杜甫认为，书读得多，文章自然写得好，故有“读书破万卷，下笔如有 神”之说;陆游则认为书本上得到的知识终归是浅 薄的,未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道 理,必须亲身去躬行实践,故有“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”之说;而朱熹则认为,读书学习必须时 刻补充新的知识,这样才能活跃思维,故有“问渠那得清如许?为有源头活水来”之说。8 . “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”在经过一个月的艰苦的训练，今天，你终于站在了跑道上， 通过不断的自我加压，练习中不断地超越自我，你坚信“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。在长跑的 过程中不慎跌倒，你也毫不犹豫地爬起，继续前行。你向我们展示了 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” 的决心。“今日长缨在手，何时缚住苍龙？ ”加油，同学！