五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo教学设计Period3人教PEP.docx

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1、Unit 4 What can you do 教学设计(Period 3)一、教材内容分析本课是本单元的第三课时，是一节语音课，主要教学内容分为Read, listen and chant、 Read, circle and say以及Look, listen and write三部分。第一部分通过例词和歌谣 呈现并强化了字母组合oo在单词中发短音和长音的规则；第二部分通过听力活动帮助学 生进一步体会。的音形对应关系；第三部分通过填写单词完成句子的活动，帮助学生按照 发音规则拼写单词并做到书写规范。二、学生情况分析经过三、四年级的学习，学生掌握了 26个字母的发音和大小写的书写形式，也知道 了

2、辅音字母的发音规则和五个元音字母长、短音的发音规则以及一些常见元音字母组合的 发音规则。学生基本能做到见词能读，听音能写，而且具备一定的能力去进行发现式的学 习，观察、感知、体验并归纳。在单词中发长音和短音的规则。三、教学目标(-)知识与能力目标1 .学生能够感知并掌握oo在单词中的发音规则，即oo在单词中常见的两种发音： /u/和/u:/。2 .学生能够拼读符合oo发音规则的单词，并能根据单词读音写出符合该规则的单 trJ o.学生能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。(二)情感态度目标在课堂学习活动中培养学生善于思考、乐于探究的学习习惯。四、教学重难点教学重点：学生能够感知并掌

3、握。在单词中的发音规则。教学难点：1 .学生能够感知并归纳oo在单词中发长音和短音的规则。2 .学生能够拼读符合oo发音规则的单词，并能根据单词读音写出符合该规则的单 I司O五、教学步骤1 .热身教师播放语音歌谣，学生听录音，整体感知歌谣节奏及字母组合。的发音。设计意图：开门见山，迅速吸引学生注意。2 .呈现及操练(1)再听语音歌谣，请学生说出他们听到了哪些含有。的单词，教师及时板书并 领读。(2)教师利用PPT呈现歌谣文字，请学生听录音并将zoo, look, too, football 按照oo的不同发音分组，即zoo, too为一组，look, football为一组。(3)学生跟录音练

4、习歌谣，归纳oo的两种不同发音。设计意图：通过几次有目的的听读活动，引导学生逐步观察、感知、体验并归纳。 在单词中发长音和短音的规则。3 .巩固拓展(1)利用PPT呈现Listen, circle and say部分的单词，请学生尝试朗读，注意体 会oo的发音。教师播放录音，学生圈出听到的单词，师生核对答案。请学生四人一组朗读单词并根 据00的两种发音给这些单词分类。(2)请学生看Look, listen and write的配图，引导学生猜一猜句子的内容。教师播放录音，学生听录音并填充单词。师生核对答案，请学生齐读三个句子，然后选择一个句子，规范地书写在横线上。设计意图：这一环节是引导学生深化理解和运用oo的发音规律。通过听说读写活动, 引导学生对比。的长音和短音发音，强化。的音形对应关系，使学生能够运用规律拼读 符合oo发音规则的单词，并能根据单词读音写出符合发音规则的单词。4 .作业利用课本中出现的语音例词造三个句子，并读给父母听。设计意图：结合口头、笔头的练习，进一步帮助学生在课外巩固本课核心内容，促进 亲子间的感情交流。