九年级上册语文教案：傅雷家书两则.docx

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1、九年级上册语文教案：傅雷家书两则教学目标1、体会书信中感情的流露和哲理的说明.2、体会两封信中的联系及“顽强”的含义.3、尝试用书信与同学，朋友，师进步行友好的沟通教学重点，难点1、“顽强”的含义。2、第2封信中哲理的说明。教学时数：安排2课时。第一课时一、导入新课简介人物：傅雷二、学生自读课文，教师出示问题。1,这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。争论明确：这种心情消沉的情形，以后还是会有的2,开头为什么这样称呼？争论明确：称呼：“聪，亲爱的孩子。”这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的安慰。3,对于心情的凹凸起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告?争论明确：（1）面对心情上起伏跌宕的正确态度

2、之一：泰然处之, 保持心理相当平衡。（2）面对心情上起优跌宕的正确态度之二：正视错误, 冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。4,课文中有两处生动的比方，请找出并体会其含义。争论明确：（1）太阳太剧烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死 庄稼。（比方说明掌握心情的必要性，否则只会适得其反。）（2）像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。（恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的 时候要以一种安静的心态，做到冷静,潇洒。）三、归纳与总结参照课文段落层次的划分，学生明确第一封书信层次及其大意, 并总结划分的方法与体会。四、布置作业自读课文，感知“顽强”的含义。其次课时一、导入 二、指导学生阅读课文1、体会“顽强”

3、的详细含义。（学生分组朗读课文）提示：这是本课学习的重点，教学时应指导学生找出详细语句。明确：“顽强”有两方面的表现：（1）在失败时,精神消沉时：（第一封信）能够从客观的立场分析前 因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错 误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆所侵蚀。（2）在胜利时：（其次封信）多少过分的谀词与夸奖,都没有使你丢 失自知之明，众人的掌声，拥抱，名流的赞美，都没有削减你对艺术的谦卑!2、傅雷在儿子胜利时表达了他对儿子的欣赏，请找出详细的语句, 并理解傅雷对儿子的更高的要求。明确：世界上的最纯净的欢乐，莫过于观赏艺术，更莫过于观赏自 己孩子的手和心传达

4、出来的艺术！我们真是心都要跳出来了！傅雷对儿子的赞美，浸透了他自己的人生体会与独特的感受，作 为一个过来人，他更提出了要有“赤子之心”这样一个更高的要求.要求儿 子在艺术上“保有一颗纯净的心灵:这是艺术的更高的境地，也是人生的 至境,只有这样才能体会到“赤子孤独了，会制造一个世界,制造很多心灵 的朋友。3、体会傅雷由儿子的胜利演奏表现想到克利斯朵夫，进而想到了新 中国“复旦”的拂晓时期，更想到了滔滔不绝的中华文明，这些想象表现了什么内容。明确：这些想像鼓励着儿子在音乐上取得更高的成就，同时也洋 溢着他对新中国的殷切的期望和信念，要求儿子在艺术上要有气吞斗牛的 表现。4、课文最终一段“有冲突正是生气蓬勃的明证”，对这一句话应当 如何理解？提示：这是本课学习上的一个难点，应着重指导学生用课文的 语句去理解。学生找出文中语句：信任艺术家没有冲突不会进步；解决一个 冲突便是前进一步；冲突是解决不完的，所以艺术没有止境。明确：这是傅雷鼓舞儿子要英勇面对各种各样的冲突，在解决 冲突后追求艺术更高境地。三、教学总结四、布置作业1、摘抄文中含义深刻的语句并体会其含义。2、尝试给亲友，师长写一封友好沟通的信.