1000字的英语听说课.docx

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1、1000字的英语听说课初中英语听说课教学设计一、英语课程标准对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是课标中规 定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设 计中能更好、更准确地把握。下面是初中英语各学段听说的教学要 求：三级听有7点要求，其中重要的是：1、能根据语调变化，判断句子意义的变化；2、能识别语段中句子间的联系；3、能听懂有关熟悉话题的语段；三级说有8点要求，其中重要的是：1、能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动；2、能利用所给提示（如图片、幻灯片、实物等）简单描述一件事 情；3、能讲述简单的小故事；四级听有4点要求，其中重要的是：1、

2、能听懂正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信 息；2、能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；四级说有4点要求，其中重要的是：1、能引出话题并进行几个回合的交谈；2、能在教师的帮助下或根据图片简单描述自己或他人的经历；3、能在教师的指导下参与角色扮演等活动；五级听1、能根据语调和重音理解说话者的意图；2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；3、能借助语境克服生词障碍、理解大意；4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关 系；5、能针对所听语段的内容记录简单信息。和预测活动能调动学生的主观能动性和学习积极性，被预测的 内容能引起学生的关注，更加聚精会神

3、地听。在开始听力训练之 前，教师可以通过提问与听力材料相关的问题或介绍相关的背景知 识，启发学生的思维。还可以利用学生已有的相关知识和经验对学 生进行引导，激活他们的知识，引起他们的兴趣。听前还可以通过快速浏览问题及选项，预测文章的大致内容;根 据题干提供的语言信息如关键词等对所要回答的问题预测。凭借有 关知识和关键词来快速确定听的范围，有的放矢地捕捉期待的信息 内容。3、逐步培养学生做笔记的能力在听力教学中，教师要逐步培养学生做笔记的习惯和能力。记 笔记能力是在听的过程中，边听边将他认为是比较重要的内容记录 下来的能力。教学设计中经常使用的填空练习其实就是一种记笔记 的形式。此外，还可以让学

4、生回答问题，要求学生将听力答案记录 下来。记笔记对一些学生具有一定的挑战性。教师应对学生进行做 笔记的指导。如记录关键词，名、动、形、数词等重要信息;还可以 让学生创造自己的缩写方法。四、如何引导学生使用听力策略1、充分利用学生已有的知识听力理解的过程不仅需要具备一定的背景知识，而且还需要在 听的过程中激活这些背景知识，充分利用已有的知识。已有的知识 包括：已学的语言知识、历史、地理、文化、风土人情、传统习俗 的背景、一般的生活常识和科普知识等。2、充分利用文字和图表等信息文字、图表等信息对于学生的听力理解也有很大的帮助。比如 听力课文周围所附的图片、文字及听力录像中的画面都能提供理解 听力内容的信息，教师要引导学生善于充分利用所有的非听觉信息 进行利用。3、预测听力水平较高的学生在听力进行之前，常常根据图片、语言知 识、背景知识、常识等来预测听力中的有关内容，做好听力的准备, 有目的地听。预测是一个重要的听的策略。训练学生预测技巧也是 听力教学目标之一。