永远的歌声-教学设计.docx

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1、教学目标：1 .引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们“对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱 老师的优秀品德。2 .帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。教学重点：引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受我们对老师诚挚的爱。教学难点：感受歌声里所包含的内容，体会题目的含义。第二课时一、谈话激趣，导入新课同学们，今天，我们继续学习永远的歌声。（板书课题）通过上节课的学习，我们知道文中讲了 作者童年时的一件事，谁能说一说这件事的主要内容。（指名回答）既然写的是学生们为老师采药，（板书：学生老师）为什么还要以永远的歌声为题，（课题旁 板书

2、问号）这歌声里包含着什么？（歌声下板书问号）这是我们上节课提出的问题，本节课让我 们继续探究，解决这两个问题。课前对这两个问题思考了吗？我相信通过这节课的交流探究，这两个问题的答案会更加清晰，B月确。 二、细读课文，理解歌声1、下面让我们来直奔课文的主要内容，看看学生们为生病的老师采药的哪些行为打动着你了呢？从 课文中找出句子，看谁有能力让我们大家分享他的学习成果。请看课文6-10段A、我马上想起大人告诫（jie ）的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。B、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石 沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃

3、准好。C、我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把 它们一条一条地穿起来D、在大人的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。从这些心理描写、动作描写、语言描写里，我们充分体会到了学生们对老师的浓浓的爱意。2.那么，这是一位怎样的老师呢？会让她的学生冒着生命危险去为她挖草药呢？请同学们回到前文， 认认真真地读读课文，看看从哪些语句中你能够体会到这是一位什么样的老师。A、我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。B、她用好听的嗓音教我们唱小放牛：天上的桃树什么人来栽，地下的运河什么人来开？ 一天上的 桃树王母娘娘栽,地下的运河

4、劳动人民开.她还教我们唱劝人识字的小歌剧C、我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、区长有知识；到底是区剧团来的人唱得 好听，还是我们老师唱得好听。D、我们老师好，样样好,天下第一好。3、读理想的风筝课文4-6自然段，想想从中你看到了一个怎样的刘老师，你是从哪些句子体会 到刘老师的这些特点，用，划出来。4、作者从哪些方面将刘老师的形象进行细致刻画？作者抓住神态、动作、语言的描写将刘老师那亲 切慈祥的形象跃然纸上。是啊，我们刚才了解了这两位老师的形象，也掌握了刻画人物形象的一些方 法，希望同学们在以后的文章中也用到类似的写作方法，将文章写得更生动、形象。三、品读课文，感受歌声通过我们的

5、交流我们发现，文章的字里行间中都流淌着那份浓浓的爱，有学生对老师真挚的热爱之情, 也有老师对学生深切的关爰之情。（板书）这样说的话，课题为什么不以永远的爰做题目，还要 以永远的歌声作为题目呢？四、总结全文，写作提升此时此刻，假如我要问你这歌声里包含着什么，你知道吗？歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声 已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。此时此刻,你是否也回忆起一位辛勤培育你的老师呢？请动动你的小手才巴你们之间的故事写下来吧。（运用我们学过的刻画人物形象的方法）永远的歌声教学课件教学方法指导学生通过人物的语言、动作和心理活动的描写，体会文中人物的精神品质和思想感情。

6、抓住 文中一些含义深刻、饱含深情的句子，引导学生自我感悟，悟情悟理。教学目标（一）知识与能力1 .学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。2 .了解文章首尾呼应的写法。过程与方法1 .抓住人物的语言、动作和心理活动描写了解人物形象。2 .画出含义深刻、饱含深情的句子，在阅读中进行思考和感悟。情感、态度与价值观引导学生在读懂课文的基础上感受我们对老师诚挚的爱，培养学生尊敬、热爱老师的优秀品 他 1心、。教学重难点及突破重占把握文章的主要内容，感受我们对老师诚挚的爱。难点学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物情感的方法。教学突破1 .快

7、速阅读，划分层次，理解课文主要内容。2 .通过人物语言、动作和心理活动的描写，体会文中人物的思想感情。学生准备搜集尊师的小故事。教学设计：第二课时一.复习、回忆1 .同学们，今天我们继续学习11课永远的歌声，上节课，我们已经学习了生字词语，理清 了层次，并且知道了这篇课文的主要内容。谁来说说它的.主要内容?（本文记叙了童年时代的我因 老师嗓子突然哑了，唱不出好听的歌，还一声一声的咳嗽，于是和小伙伴二牛、二兰、石花冒着危险 为生病的老师上山采药、下河捉鱼的故事。表达了师生间的情谊，体现了 我们对老师诚挚的敬爱 之情。）2 .课文是通过哪些地方体现出体现了 我们对老师诚挚的敬爱之情的呢?请大家默读

8、课文，找 出相关语句来进行体会？二、精读课文，感悟理解。全班交流：1 . 我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。她用好听的嗓音教我 们唱小歌剧。我还和姐姐争论过。还是我们老师唱得好听。 我说,O O O O O O 天下第一好。读读这些和老师有关的句子，从中你感受到了什么？（我们这些山乡的孩子非常热爰老师、敬佩老师，认为老师是最好的人。）2 .练习有感情地朗读，读出对老师的热爰之情。3 .课件出示：不知为什么，老师的嗓子突然嘶哑了，不但唱不出好听的歌儿来了，还咳嗽，一声接一声。放学的路上，二牛拽着我，悄悄的问：是男子汉吗?是，明天就跟我进东山去!我知道东山石沟 里有样草药

9、叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼， 可还是立即使劲地点了点头。(1)指名读，其他人思考：从这段话中你体会到了什么？(孩子们热爱老师，老师的点滴变化他们都能感受到，并且为老师的咳嗽着急。这体现了孩子们 对老师的爱。)(2)为什么我明知东山有狼，还是立即使劲点了点头？(老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病;感受到学生对老师的爱)(3)抓住人物的动作、语言和心理活动，练习朗读。4 .全班交流下水抓鱼的经过。(抓住摸、捉、追、堵、甩、穿等动作词体会孩子们想尽一切办法抓小鱼的行为，这都体现 了他们对老师的深情。)5 .指导观看课本图片。(1)图上画

10、的小朋友在干什么?老师又是怎样做的?(练习说话)(2)当孩子们委屈地献上自己为老师采的采药、抓的小鱼时，老师为什么楼住我们脏乎乎的 身子，哭了?(学生们的童真和深情感动了老师。)6 .变换角色体会:如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说， 怎样做呢？7 .小结:学生纯真而深厚的感情感动了老师，感动了家长，也感动了他们自己，以至于多年以后 回想起来，依然是那样的美好。8 .带着自己的理解阅读全文。设计意图或说明：抓住重点词句，通过对几个孩子的动作、语言的分析，了解他们为了老师不顾 一切的精神，体会他们对老师的热爱之情。三、体会写法。L自由读文章的开头和结尾部分，你有什么发现？（都提到了童年的一些歌，首尾呼应，文章结构更加完整。）2我们可以在自己的作文中运用这种首尾呼应的方法。3 .小组讨论：课文为什么会以永远的歌声为题呢？4 .小结：歌声是老师留给我们的，尽管它早已离我们远去，但却化为了美好的记忆,那诚挚的师 生情感在同学们的心里永生难忘。设计意图或说明：学习写作方法，练习运用。四、课堂拓展。你在生活中和老师之间发生过什么感人的事情吗?你为老师做过什么有意义的事吗?请写一写，试 着运用首尾呼应的方法。五、布置作业。1 .朗读最使你感动的段落。2 .阅读有关尊师的小故事。