一年级上册道德与法治13《美丽的冬天》教学反思3篇.docx

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1、13美丽的冬天教学反思篇一1、要让思品课成为学生们喜欢的一门课。首先上课的内容要与学生的生活 密切关联，使生活成为重要的教育素材。课程和学生的生活实际相关联，缩小与 学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁。2、把思想品德课“回归生活”，立足于以人为本，以学生为本的主体性思 想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想；立 足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。是力求教学目标、教育内容的 选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生 生理、心理开展的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学。3、教师应该要有渊博的知识，开阔的视野，能敏锐地捕捉思

2、想教育信息， 创造性地生成活动主题。本节课，从学生关心的感兴趣的问题入手，提炼教育活 动主题。这种主题由于是学生耳闻目睹的，或自己体验的、感悟的，学生感到亲 切，觉得有话可说。因此，课堂上学生讨论起来也显得游刃有余，课堂的上学生 提得为什么也特别多，气氛也特别浓，连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住 地举手发言。4、教师一方面要深入学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴 趣、行为和困惑；另一方面要留意社会上的一些现象引入课堂，让学生去判断， 去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做？13美丽的冬天教学反思篇二本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了 “冬天在哪里 不一样的冬

3、天和“冬天真好玩”等内容。让学生通过发现冬天的奇妙与美好,体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美。一年级的小孩子，他们爱玩、好动，凡事都充满了好奇心，想亲自试一试。 所以我设计让学生在上本课前观察冬季的花草树木、小鸟、人们出行衣着、寒风 中手冷等现象感受冬天的特征。从而更好地理解自己的生活变化与季节的关系。根据北方的特点、学生的认知规律。所以我将采用引导发现与主题探究相结 合的教学方法。教学中借助多媒体课件、身边的环境、创设问题情境、激发学生 探索自然的兴趣，适时点拨引导，让学生感受到雪地就是他们的乐园。通过观察 和体验，交流讨论提升认识，获得开展。深刻的理解”不一样的冬天在哪及冬

4、天真好玩”。13美丽的冬天教学反思篇三不一样的冬天是美丽的冬天中的第二个环节，美丽的冬天是第 四单元的第一课。本单元是学生先通过课前的观察、了解、资料收集来感知冬天 里气候、人物、动植物等的变化，再通过课堂上的讨论、汇报、交流、合作和教 师的归纳、提升来深化感知，了解冬季与人们生活的关系，获得相关的一些科学 知识，体验发现冬季大自然和人物的特点和快乐，对自然现象、生活中的问题有 探究的兴趣，培养一定的审美情趣。不一样的冬天这一环节重在理解各个地区冬天的不同，感受祖国广博大 地上的冬景。回顾本节课的教学流程，我主要采取以下措施，极力调动了学生的学习兴趣, 促进了学生的开展性学习。1 .以活动为教

5、与学的基本形式在道德与法治课程中，儿童获取知识的主要途径是通过活动主动地进行建 构，而不是依赖教师的直接传授。在这一课的教学中，我根据教材和学生的认知 特点共设计了四个活动：提供不一样的冬天，了解冬天为什么不一样，快乐冬之 旅和旅行衣物我会选。让学生提供自己看到的和了解到的不同地方的冬天，提供 自己的发现和旅途中的见闻，在活动中积极探究，学会与同伴合作交流，以提升 自己的认知能力和表达能力。2 .把了解儿童作为教学的基础鉴于课程的性质和特点，教学必须以深入地了解儿童为基础。课前，我对任 教班级的学生进行了面对面的访谈，发现学生对于自己家乡的冬天已经具备一定 的认知：他们知道冬天气温很冷、需要穿

6、很厚的衣服、树木会变得光秃秃、有时 会下雪、雪天可以堆雪人等；许多孩子在冬天玩过堆雪人、打雪仗、滑冰车的游 戏，喜欢冬天。但是大局部孩子都没有冬季去南方探亲或度假的经历，所以对于 祖国其它地方的冬季特征不太了解，对于冬天的认识还比拟浮于外表、比拟片面。 所以课堂上我设计的第一个活动就是让学生提供自己看到的和了解到的不同地 方的冬天，给其他同学一个初步的印象。3 .积极拓展教学内容不一样的冬天这一环节，课本中呈现的内容很少，所以在教学中，我围 绕主题，大胆补充，拓展延伸，设计了一个快乐冬之旅的活动，让学生通过观看 视频更直观地了解北方和南方的冬天有什么不一样。并通过“温馨提示”让学生 明白乘坐飞机及旅行过程中应该遵守的规定和注意的问题，具有规那么意识。